Проектная деятельность как способ обучения в общеобразовательной школе
Все изменения современной жизни влияют, прежде всего, на растущее поколение, а точнее на его обучение и воспитание. Основная задача школы состоит в необходимости предоставления знаний учащимся, развитии личности школьника на основе изученного, воспитании культуры мышления и речи. Если каждый учитель общеобразовательной школы будет следовать данному пути, то ему будет легче обучать учащихся путем систематической работы.
Одним из важнейших условий развития детских способностей является развитие критического мышления на уроках в общеобразовательной школе. Учителю необходимо знать основные аспекты развития критического мышления, чтобы на должном научно-методическом уровне проводить работу со школьниками. Также необходимым условием работы с детьми является знание учителем логической схемы развития критического мышления и обладание оптимальным сочетанием методов и приемов работы, направленных на активизацию познавательного интереса детей, логического мышления, творческих способностей, умственной деятельности, умения выявлять причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы.
Сегодня известно, что школа должна помочь ребенку всесторонне развиваться, найти и раскрыть все детские способности, а также научить справляться со всеми ситуациями, которые может встретить ребенок на своем жизненном пути. Именно поэтому учителя вынуждены каждый день меняться самостоятельно и искать новые методы и приемы для работы с учащимися общеобразовательной школы.
Учитывая, что учебный процесс не всегда обеспечивает взаимосвязь в развитии мышления и усвоении знаний, иногда знания детей имеют так называемый формальный характер. Учитывая это, учителям необходимо ознакомиться с особенностями и условиями развития мышления учащихся. Найти наиболее эффективные пути и методы руководства мышлением учителям поможет знание закономерностей развития этого процесса.
1. Актуальность проектной деятельности в процессе обучения. 5
2. Научно-исследовательская разработанность проектной деятельности. 7
3. Особенности реализации проектной деятельности. 10
4. Проектная деятельность как способ обучения в общеобразовательной школе. 15
4.1 Актуальность проектной деятельности как способа обучения в общеобразовательной школе. 15
4.2 Особенности проектной деятельности в образовании. 17
4.3 Методика реализации проектной деятельности в общеобразовательной школе. 20
1. Асадулаева Фатима Рамазановна, Джегистаева Лариса Исаевна, Батырова Айна Магометовна (2022). ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. Проблемы современного педагогического образования, (74-2), 12-15.
2. Василькова Н.А. Проект создания педагогических условий формирования личностной идентичности современной студенческой молодежи в сетевом пространстве // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2020. Т. 12. №3. С. 102-111.
3. Веракса А.Н., Веракса НЕ. Пространство детской реализации: проектная деятельность дошкольников 5-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2020. 64 с.
4. Ветров, Ю.П. Особенности организации проектной деятельности в профессиональном образовании / Ю.П. Ветров // Вестник Майкопского государственного технологического университета. - 2019. - №2. - С. 41-48.
5. Деркунская В.А. Проектная деятельность дошкольников. М.: Центр пед. образования, 2016. 205 с.
