Использование сказки в развитии межличностных отношений у дошкольников (на примере старшей группы)
Актуальность темы исследования. Межличностные отношения детей в дошкольном возрасте довольно сложны и представляют собой системное наличие внутренней структуры и динамики развития. Межличностные отношения дошкольников противоречивы и зачастую сложно их удается интерпретировать. Примером демонстрации межличностных отношений для детей старшего дошкольного возраста являются сказки.
В дошкольном возрасте в жизни ребенка значимое место занимают сверстники. Этот возраст наиболее благоприятен для формирования у детей основ коллективизма, доброжелательного отношения к другим людям. Дети направлены к тесному общению, активно взаимодействуют со сверстниками. При подобном сближении создается детский коллектив. Это взаимодействие создает предпосылки для приобретения навыков социально-коммуникативных качеств, необходимых для психологического развития ребенка.
Старший дошкольный возраст – это один из наиболее значимых этапов в жизни дошкольника, потому что опыт, который он получил при первых взаимоотношениях, становится основой для последующего полноценного развития ребенка как личности и предопределяет характерность самосознания человека, как он чувствует себя среди людей, отношение к миру и к обществу [25].
В экспериментальных и теоретических исследованиях Т.А. Репина, Я.Л. Коломинский, В.Р. Кисловская определяют психологические свойства взаимных отношений у детей старшего дошкольного возраста в кругу сверстников. В этих исследованиях определяется, что по достижению старшего дошкольного возраста закладываются устоявшиеся приемы поведения детей друг по отношению другу.
Проблемой становления и развития межличностных отношений у детей занимались такие учёные как В.С. Мухина, Я.Л. Коломинский, Т.А. Репина и др. Они указывают, что в течение полного цикла дошкольного возраста происходит существенное увеличение структурированности детского коллектива. Особенный интерес вызывает исследование Т.А. Марковой, которое посвящено исследованию по воспитанию межличностных отношений старших дошкольников. Межличностные отношения могут являться конкретной формой при общении, в которой имеется нравственная направленность.
Проблеме общения и межличностного взаимодействия посвящаются исследования Б.Г. Ананьева, А.А. Бодалева, П.Я. Гальперина, А.Б. Добровича, А.В. Запорожца, И.А. Зимней, В.А. Кан-Калика, Е.С. Кузьминой, Б.Д. Парыгина, А.В. Петровского. Ученые указывают на то, что общение это одно из главных видов человеческой деятельности, так же как труд и обучение.
Главная ценность дошкольного возраста – высокая эмоциональная отзывчивость на художественное слово, способность сопереживать, с волнением следить за развитием сюжета, ждать счастливой развязки, поэтому говорится о возможности и необходимости формирования литературного вкуса с дошкольного возраста.
Исследователи отмечают такую особенность художественного восприятия ребенка, как активность, глубокое сопереживание героям произведений. У старших дошкольников появляется способность мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах, как бы становиться на место героя.
СОДЕРЖАНИЕ
1.2 Особенности восприятия сказки старшими дошкольниками............ 13
2.1 Психолого-педагогическое значение сказки....................................... 23
2.2 Методика работы со сказкой............................................................... 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ......................................... 39
1. Алексеенкова, Е.Г. Зависимость эмоционального отношения дошкольников к персонажам сказки от ее композиции / Е.Г. Алексеенкова, В.Н. Андреева // Вопросы психологии. -2006. - № 6. – С. 39-47.
2. Белинский В. Г. Полное собрание сочинений: В 13 т. / АН СССР, Ин-т рус. литературы (Пушкин. дом); [ред.: Н.Ф. Бельчиков и др.] – М. : Изд-во АН СССР, 1953. – Т. 1. Статьи и рецензии. Художественные произведения. 1829-1835 / [подгот. текста и коммент. В.С. Спиридонова; ред. В.А. Десницкий]. – 574 c.
3. Буре, Р.С. Воспитатель и дети: Учебное пособие для воспитателей дошкольных учреждений, студентов педагогических колледжей и вузов, родителей дошкольников / Р.С. Буре–М. : Издательство «Ювента», 2013. – 176 с.
4. Вачков, И.В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку / И.В. Вачков - М.: Ось-89, 2001.
5. Воспитание нравственных чувств у детей старшего дошкольного возраста: Кн. Для воспитателя детского сада / Р.С. Буре, Г.Н. Година, А.Д. Жатова и др.; – М. : Сфера, 2014.– 96 с.
6. Гербова, В.В. Приобщение детей старшего дошкольного возраста к русским народным сказкам / В.В. Гербова. - М. : Мозаика – Синтез, 2009. – 80 с.
7. Горбушина, Л.А. Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста / Л.А. Горбушина, А.Н. Николаичева. – М. : Сфера, 2010.– 175 с.
8. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. - М.: Педагогика, 1975. - 263 с.
9. Запорожец, А.В. Психология восприятия ребенком – дошкольником литературного произведения / А.В. Запорожец. – М. : Сфера, 2012. – 420 с.
10. Зинурова, Р.Р. Развитие диалектического мышления дошкольников посредством «диалектических наглядных схем» на основе мифов и сказок / Р.Р. Зинурова // Мир психологии. – 2003. - № 3. – С. 174 – 181.
11. Ионова Н. В., Ипатова А. В. Сказка как средство формирования дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 656–660.
12. Карпинская, Н.С. Художественное слово в воспитании детей. / Н.С. Карпинская. – М.: Мозаика, 2012.– 247 с.
13. Колесникова, О.Н. Методика изучения особенностей отношения ребенка к себе, значимым взрослым и сверстникам, определения статусного места в группе // Психолог в детском саду / О.Н. Колесникова. – 2012. – №1. – С. 73-78.
14. Колотилина, Н.Н. Ознакомление дошкольников с художественной литературой / Н.Н. Колотилина. – М. : Академия, 2012. – 80 с.
15. Короткова, Н. Художественная литература в образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста / Н. Короткова // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 9. – С. 23-32.
16. Кульчицкая, Е.И. К проблеме нравственного развития ребенка (развитие чувства стыда у детей дошкольного возраста) / Е.И. Кульчицкая // Вопросы психологии : двенадцатый год издания / В.Н. Колбановский, Ф.А. Сохин. – 1966. – №1 январь-февраль 1966. – с. 116-126.
17. Лялина, Н.А. Воспитание культуры взаимопонимания в общении старших дошкольников как педагогическая проблема// Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2007. - No 43. - 2. – С. 149-152.
18. Нравственное воспитание в детском саду / под ред. В.Г. Нечаевой, Т.В. Марковой. – М. : Просвещение, 2015. – 254 с.
