История развития понятия жизненная модель
Введение
Актуальность темы вытекает из необходимости рассмотрения жизни человека в единстве его прошлого, настоящего и будущего, и определения роли жизненного опыта в формировании собственного мировоззрения жизни. С момента рождения человек находится в постоянном взаимодействии со своей жизненной средой, при этом усваивая ее законы и принципы действия, приобретая собственное своеобразие, обрамляясь личностными чертами и предпочитая понимать смысл своего существования. Уникальные качества личности и индивидуальный смысл причастности к бытию являются в меньшей степени предпосылками, чем продуктами (следствиями) действий человека, выстраивающего свой жизненный путь. Проявлением душевного равновесия в жизни каждого человека является физическое и психологическое здоровье, способность личности приспосабливаться к сложным условиям окружающей действительности, умение взаимодействовать с социальной средой и активно проявлять свой внутренний мир. Психологические трудности приспособления своего сознания к выбору жизненного пути возникают, когда человек не может приспособиться к изменчивости событий, активным созидателем-участником которых он является.
У такого биологического создания как человек сформированная система самозащиты, обеспечение других биологических потребностей, социализация, сформированные навыки жизни в социуме как следствие – наличие эмпатии, а также стремления к изучению измерения деятельности с моральной точки зрения, которые трактуются как стремление к добру, справедливости, счастью – все эти проявления жизненного пути непременно изучались исследователями разных эпох наших предков. Жизненный путь – это подлинная, неординарная программа-действие-самоактуализация личности, где каждое событие является результатом синергетического сочетания уникальных характеристик личности и условий окружающей действительности (социальных и биологических). Он синергетически сочетает в себе природное и динамичное, социальное и индивидуальное.
Жизненный путь человека на данный момент является одним из важнейших предметов для изучения в психологии. В связи с изменениями в жизни за последние десятилетия: появление новых представлений о смысле жизни и расхождений с традиционными мнениями на этот счет, дает почву для теоретических разработок концепции жизненных сценариев и их эмпирических исследований.
Обзор понятия жизненный путь (или же сценарий) показывает, что его можно понимать во многих различных аспектах: как текущий жизненный план, который формируется бессознательностью раннего детства под влиянием родителей или же человек сам структурирует длительные периоды своей жизни и даже всю жизнь, наполняя ее деятельностью, времяпрепровождением, развлечениями, играми, переживаниями.
Объект – исследование истории формирования понятий «жизненная модель», «жизненный сценарий», изучение и разбор основных методологических подходов к изучению зарубежных и отечественных исследователей, а также современных исследований.
Предмет – основа формирования и эволюции понятия «жизненная модель», развитие методов её изучения.
Цель – анализ концепта жизненного сценария, его конкретизация и операционализация. Изучение методов исследований, а также накопление, обобщение и систематизация данных для осмысления общего состояния того, что происходит в обществе, культуре, какие «цивилизационные сдвиги» в жизнетворчестве человечества наблюдаются.
Исходя из актуальности реферата и поставленной цели, решению подлежат следующие задачи:
изучить путь зарождения и эволюцию понятия о жизненном сценарии, жизненном пути, жизненной модели;
изучить основные методологические подходы к изучению понятия «жизненная модель»
на основе теоретического анализа работ отечественных и зарубежных исследователей определить природу и психологические особенности понятий «жизненная модель», «жизненный путь личности» и их место в структуре родственных категорий и понятий;
определить методологические возможности применения жизненного пути личности к решению теоретических и методических проблем в прикладной психологии.
Список используемых источников
1. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности. – М. – 1980.
2. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни – М.: «Мысль». – 1991. – С. 28–67.
3. Адлер, А. Наука жить / Пер. с англ. и нем. – Киев. – 1997. – С. 105.
4. Алюшева, А.Р. Овладение репертуаром культурных жизненных сценариев как фактор развития макроструктуры автобиографической памяти //Психологические исследования. Т. 5. № 25. – 2012. – С. 3.
5. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. // Избр. психол. труды: в 2-х т. – М.: Педагогика. – 1980. – Т. 1. – С. 16–178.
6. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания. – Л. – 1969. – С. 337.
7. Ананьева. Зарубежные концепции, актуальные проблемы // Психологический журнал. – 1998. – Т. 19. – № 1. – С. 3–15.
8. Анциферова Л. И. Психологическое учение о человеке.
9. Балл, Г. А. Психология в рациогуманистической перспективе: избранные работы / Г. А. Балл. – К.: Основа. – 2006. – С. 408.
10. Берн, Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы / Худ. обл. М.В. Драко. – Мн.: ООО «Попурри». – 1999. – С. 512.
11. Берн, Э. Трансактный анализ в психотерапии: Системная индивидуальная и социальная психиатрия /Пер. с англ. – М.: Академический Проект. – 2001. – С. 320.
12. Джеймс, М., Джонгвард, Д. Рожденные выигрывать. Трансакционный анализ с гештальтупражнениями: Пер. с англ. /Общ. ред. и послесл. Л.А. Петровской. – М.: Издательская группа «Прогресс», «ПрогрессУниверс». –1993. – С. 336.
13. Дружинин, В.Н. Варианты жизни: Очерки экзистенциальной психологии. – М.: ПЕР СЕ; СПб.: ИМАТОН-М. – 2000. – С.12–135.
14. Карпинский, К.В. Психология жизненного пути личности: Учеб. пособие. – Гродно: ГрГУ. – 2002. – С. 49, 156–157, 167.
15. Кроник, А., Головаха, Е. Психологическое время личности. – 1983.
16. Леонтьев, Д.А. Тематический апперцептивный тест. Методическое руководство. – М.: Смысл. – 1998. – С. 250.
17. Логинова, Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь //Принцип развития в психологии. – М.: Наука. – 1978. – С. 156–172
18. Панок, В.Г., Привалов, Ю.А. Социальная активность личности старшеклассника / В.Г. Панок, И.А. Привалов. – К.: ЦСЭП. – 1999. – С. 129.
19. Панок, В.Г., Рудь, Г.В. Психология жизненного пути личности: монография / В.Г. Панок, Г.В. Рудь. – К.: Ника-Центр. – 2006. – С. 280.
20. Панок, О.Г. Практическая психология. Теоретикометодологические основы развития: Монография / В. Г. Панок. – Черновцы: Технопечать. – 2010. – С. 486.
21. Пропп, В.Я. Морфология «волшебной» сказки. Исторические корни волшебной сказки (собрание трудов В.Я. Проппа). Составление, научная редакция, текстологический комментарий И.В. Пешкова. – М.: Издательство «Лабиринт». – 1998. – С. 512.
22. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологи. 4-изд. – СПб.: Питер. – 2004. – С. 641.
23. Рубинштейн, С.Л. Человек и мир / С. Л. Рубинштейн // Проблемы общей психологии. – М. : Педагогика. – 1973. – С. 104–105, 190, 255—385.
24. Сидоренко, Е.В. Терапия и тренинг в концепции Альфреда Адлера. – СПб.: Речь. – 2002. – С. 347.
25. Соколов, Д. Сказки и сказкотерапия. – М.: Класс. 1999. – С. 77.
26. Тугаринов, В.П. Природа, цивилизация, человек / В. П. Тугаринов. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та. 1978. – С. 128.
27. Франц Мария-Луиза фон. Психология сказки. Толкование волшебных сказок. Психологический смысл мотива искупления в волшебной сказке / Пер. с англ. Р. Березовской и К. Бутырина. Научн. ред. В.В. Зеленского. – СПб.: Б.С.К.. – 1998. – С. 360.
28. Чудновский, В.Э. Смысл жизни и судьба / В.Э. Чудновский. – М. – 1997. – С. 214.
29. Чудова, Н.В. Мифологическая составляющая образа «Я» //Психологический журнал. – 1999. – Т. 20. – № 5. – С. 45–50.
30. Штайнер, К. Сценарии жизни людей. Школа Эрика Берна. – СПб.: Питер. – 2003. – С. 416.
31. Шутценбергер, А.А. Синдром предков: Трансгенерационые связи, семейные тайны, синдром годовщины, передача травм и практическое использование геносоциограммы. М. – 2005. – С. 256.
32. Верник, О.Л., Бочевар А.А. Актуальные проблемы психологии.
33. Швалб Ю.М. Методология и теория экспертной деятельности: психологические аспекты.
34. Коган, Б. М.,Ткаченко, А. А., Дроздов, А. З., Андрианова, Е. П., Филатова, Т. С., Маньковская, И. В., Ковалева, И. А. Обмен моноаминов при различных формах парафилий // Российский психиатрический журнал. – 1995. – С. 52–56
35. Горностай П.П., Титаренко Т.М., Грабская И.А. Психология личности: Словарь-справочник
