Психологическое сопровождение сотрудников уголовно–исполнительной системы
Криминогенная обстановка, сложившаяся на сегодняшний день в государстве, а также отдельные трансформации в общей структуре преступности оказывают непосредственное влияние на условия прохождения службы в уголовно–исполнительной системе.
Кроме того, сам характер профессиональной деятельности сотрудников системы исполнения наказаний, наряду со снижением уровня их профессиональной некомпетентности, стала приводить к еще более тяжелым последствиям как для них самих, так и для общества в целом.
В современном обществе сотрудники уголовно–исполнительной системы играют важную роль в поддержании законности и порядка. Вместе с тем, их профессиональная деятельность сопряжена с высоким уровнем стресса, психологической напряженности и риском профессионального выгорания, в связи с чем, сотрудники уголовно–исполнительной системы нуждаются в психологической поддержке и сопровождении.
Сотрудники уголовно–исполнительной системы испытывают высокий уровень стресса в связи с особенностями своей работы. Они часто сталкиваются с агрессивными и опасными преступниками, что может вызывать у них постоянный страх и тревогу. Кроме того, они должны работать в условиях постоянного контроля и наблюдения, что также повышает уровень стресса.
Также одним из факторов стресса в профессиональной деятельности сотрудников уголовно–исполнительной системы является испытываемый стресс, обусловленный непредсказуемостью своей работы: неожиданные ситуации, которые требуют быстрого и правильного решения, что может вызвать у них чувство беспомощности и страха.
Высокий уровень стресса может привести к различным психологическим и физиологическим проблемам. Некоторые из них могут включать: тревогу, депрессию, бессонницу, головные боли, повышенное кровяное давление, проблемы с пищеварением и другие заболевания.
В этой связи, психологическое сопровождение сотрудников уголовно–исполнительной системы является очень важным аспектом поддержания их здоровья и эффективности работы. Различные методы и технологии психологической работы могут помочь снизить уровень стресса и обеспечить работникам уголовно–исполнительной системы необходимую поддержку и помощь в преодолении профессиональных трудностей.
Актуальность настоящего исследования обусловлена тем, что, невзирая на проводимые реформы в системе исполнения наказаний, ситуация на местах продолжает оставаться достаточно сложной.
Новые требования к личности и профессиональной компетентности сотрудников исправительных учреждений стали необходимостью в свете изменений в социально–экономической ситуации и подходах к исполнению уголовного наказания. Организационная реформа уголовно–исполнительной системы и ее выделение в отдельную федеральную службу также поставили перед сотрудниками новые и более высокие требования.
Более того, отмена многих социальных льгот для сотрудников и перестройка структуры уголовно–исполнительной системы привели к оттоку опытных кадров и омоложению личного состава.
Исполнение наказаний требует от сотрудников не только профессиональных знаний и умений, но и высоких личностных качеств, необходимых для осуществления сложной работы. В данном контексте, профессиональная деятельность в системе исполнения наказаний предъявляет серьезные требования, которые необходимо учитывать при подборе сотрудников их дальнейшем обучении и психологическом сопровождении.
Таким образом, существенная либерализация общественных отношений в последние десятилетия требует реформирования не только кадровой политики в уголовно–исполнительной системе, но и внедрения действенных методов работы с кадровым составом соответственных учреждений, в частности, психологической подготовке личного состава к эффективному выполнению своих обязанностей с учетом новых правовых и социальных реалий.
В этой связи, первоочередной задачей психологов, работающих в органах уголовно–исполнительной системы, выступает не столько проведение всестороннего психологического изучения личности кандидатов на службу в УИС, а организация эффективной консультативной и коррекционной работы с ними в рамках психологического сопровождения.
Цель исследования – характеристика, изучение и оптимизация процессов психологического сопровождения сотрудников уголовно–исполнительной системе.
1.1. Специфика профессиональной деятельности работников УИС.. 7
1.2 Теоретические особенности сопровождения сотрудников УИС.. 10
1.3. Формы и методы психологического сопровождения сотрудников уголовно исполнительной системы.. 15
2.1. Общая характеристика базы исследования. 20
2.2. Кадровый состав и основные функции сотрудников учреждения. 28
2.3. Оценка социально–психологического климата учреждения. 31
3. МЕРОПРИЯТИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ОПТИМИЗАЦИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА.. 40
3.1. Психологическое обеспечение деятельности сотрудников, несущих службу с оружием.. 40
3.2 Профилактика профессиональной деформации сотрудников учреждения. 48
1. Распоряжение Правительства РФ от 29 апреля 2021 г. № 1138–р «Об утверждении Концепции развития уголовно–исполнительной системы РФ на период до 2030 г.» / [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_383610/7eada0efe8cc5c372459d10f592b9da02b0b877d/ (дата обращения 25.04.2023)
Монографии, учебники, учебные пособия
2. Болотова А. К. Прикладная психология. Основы консультативной психологии. Учебник и практикум. – М.: Юрайт. 2019. – 340 с.
3. Воробьева О. А. Психологическая подготовка сотрудников уголовно–исполнительной системы Текст научной статьи по специальности «Психологические науки» / Прикладная юридическая психология, 2017, С. 125–128
4. Высоков И. Е. Математические методы в психологии. Учебник и практикум. – М.: Юрайт. 2019. – 432 с.
5. Гонина О. О. Психология. Учебное пособие. – М.: КноРус. 2019. – 320 с.
6. Гуревич П. С. Психология и педагогика. Учебник и практикум для академического бакалавриата. – М.: Юрайт. 2019. – 430 с.
7. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. Учебное пособие для бакалавриата, специалитета и магистратуры. – М.: Юрайт. 2019. – 386 с.
8. Еникеев, М.И. Общая и социальная психология: Учебник / М.И. Еникеев. – М.: Норма, 2019. – 224 c.
9. Иванников, В.А. Общая психология: Учебник для академического бакалавриата / В.А. Иванников. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 480 c.
10. Карпов А. В., Савин И. Г. Психологический анализ деятельности: учеб, пособие / А. В. Карпов, И. Г. Савин / Яросл. гос. унив. – Ярославль: ЯрГУ, 2019. –144 с.
11. Константинов В. В. Методологические основы психологии. Учебное пособие для академического бакалавриата. – М.: Юрайт. 2019. – 200 с.
12. Коржова Елена Психология личности. Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. – СПб.: Питер. 2020. – 544 с.
13. Корнилова Т. В. Экспериментальная психология. Учебник для академического бакалавриата. В 2–х частях. Часть 2. – М.: Юрайт. 2019. 174 с.
14. Котова, И. Б. Общая психология: учеб. пособие / И. Б. Котова, О. С. Канаркевич. – М.: Дашков и К, Академцентр, 2017. – 480 с.
15. Крысько, В.Г. Общая психология в схемах и комментариях: Учебное пособие / В.Г. Крысько. – М.: Вузовский учебник, 2019. – 336 c.
