Формирование ценностей здорового образа жизни у младших школьников
Актуальность. В сложных современных условиях развития России чрезвычайно актуальной является проблема сохранения и целенаправленного формирования здоровья детей. В последние годы в России наблюдается значительное ухудшение здоровья школьников.
Охрана здоровья детей традиционно считается одной из важнейших социальных задач общества. Состояние здоровья молодежи является важнейшим слагаемым здорового потенциала нации, поэтому сохранение и развитие здоровья детей и формирование у них здорового образа жизни сегодня имеет приоритетное значение. Неслучайно педагоги в последнее время проявляют глубокий интерес к проблеме здоровья детей, воспитания у них ответственного отношения к своему здоровью, к здоровью окружающих и здоровью будущих поколений.
Проблема заключается в том, что деятельность педагогов и родителей еще не достаточно направлена на приобщение учащихся к здоровому образу жизни. Для этого в их арсенале должны быть здоровьесберегающие технологии. Необходима такая организация учебно-воспитательного процесса, которая будет способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.[1]
Многие педагоги в своей деятельности применяют различные здоровьесберегающие технологии (игровые технологии, проблемное обучение, уроки-экскурсии). Эти технологии освобождают детей от статического положения за партой и повышают их двигательную активность.
Теоретические аспекты проблемы формирования здорового образа жизни детей младшего школьного возраста изучены в медико-биологических, психологических, педагогических исследованиях. Педагогами обсуждаются пути и условия формирования здорового образа жизни (Н.П. Абаскалова, Р.И. Айзман, Г.К. Зайцев, Э.М. Казин, Л.Д. Козлова, Е.В Погребняк, Н.В. Сократов, Л.А. Харитонова).
Между тем, возможности использования игровых технологий, экскурсий, проблемного обучения в здоровьесбережении исследованы недостаточно. Противоречие состоит в том, что многие педагоги хотят использовать в практике здоровьесберегающие технологии, однако не владеют методикой применения данных технологий в работе с младшими школьниками.
Объект исследования – педагогические средства формирования здорового образа жизни у младших школьников.
Предмет исследования – процесс формирования здорового образа жизни у младших школьников средствами игровой технологии, экскурсий, проблемного обучения.
Цель исследования – изучение процесса формирования здорового образа жизни средствами игровой технологии, экскурсий, проблемного обучения.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
- Изучить понятие и задачи формирования здорового образа жизни у младших школьников;
- Выявить педагогические средства формирования здорового образа жизни у младших школьников;
- Дать анализ особенностей формирования здорового образа жизни у младших школьников;
- Описать методику применения игровых технологий, экскурсий и проблемного обучения в формировании здорового образа у школьников.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.. 6
1.1. ПОНЯТИЕ И ЗАДАЧИ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.. 6
1.2. Педагогические средства формирования здорового образа жизни у младших школьников. 9
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ, ЭКСКУРСИЙ, ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ.. 17
2.1. АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.. 17
2.2. Методика применения игровых технологий, экскурсий и проблемного обучения в формировании здорового образа у младших школьников. 21
1. Бородкина Г.В Как сохранить здоровье ребенка (поиск решения проблемы) // Начальная школа плюс до и после. – 2019. – № 08. – с. 6–11.
2. Будаева Н.А. Здоровье-сберегающий подход к организации обучения в начальной школе // Начальная школа плюс до и после. – 2021, – № 03, – С.32–36.
3. Вишневская Е.Л. Программа гигиенического обучения и воспитания школьников, формирование норм и навыков здорового образа жизни. / Е.Л. Вишневская – М., – 2017. – 69с.
4. Лисицын Ю. П. Общественное здоровье и здравоохранение. М.:Медицина, / Ю. П. Лисицын – 2015. – 416 с.
5. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1 – 4 классы. / В.И. Ковалько – М. «ВАКО», – 2018. – 167 с.
6. Молчанова Л.Ф. Образ жизни семьи и здоровье // Советское здравоохранение. – 2020. – № 10. – 91с.
7. Мотылянская Р.Э., Каплан Э.Я. Двигательная активность – важное условие здорового образа жизни // Теория и практика физической культуры, – 2019, – № 1, – С. 14-24.
8. Погребняк Е.В Здоровьесохраняющие возможности деятельностного подхода в образовании в аспекте изменения позиции учителя // Начальная школа плюс до и после. – 2020, – № 03, – С. 26-29.
9. Сократов Н.В. Культура здоровья с основами безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. / Н.В. Сократов – М.: ОГПУ, – 2016. – 165 с.
10. Сократов Н.В. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе школьников: учебно-методическое пособие. / Н.В. Сократов – М.: ОГПУ, – 2019. – 178 с.
11. Смирнов Н.К. Здоровьеобразовательные технологии в работе учителя школы. / Н.К. Смирнов – М., – 2015. – 143 с.
12. Ступницкая М.А., Белов А.В., Родионов В.А. Критериальное оценивание как здоровьесберегающий фактор школьной среды. //Школа здоровья, – 2018, – №3. – 51с.
13. Третьякова Н.В. Организационно-педагогические условия здоровьесберегающей деятельности в учебном заведении: дис. / Н.В. Третьякова – Екатеринбург, – 2017. – 245 с.
14. Фомина И.В Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе // Начальная школа плюс до и после. – 2020, – № 06, – С. 36-44.
15. Чичкова Г.М. Формирование навыков здорового образа жизни в урочной и внеурочной деятельности младших школьников // Начальная школа плюс до и после. – 2018. – № 01. – С. 16-19.
16. Харитонова Л.А. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. / Л.А. Харитонова – Ростов н/Дону: Феникс, – 2021. – 219 с.
17. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена: Учебн. пос. для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, – 2015. – 320с.
18. Худолеева О.В. Главная забота школы // Физическая культура в школе. – 2012. – №5. – С. 12-15.
19. Шерешкова Е.А Урок здоровья у младших школьников// Начальная школа плюс до и после. – 2019, – № 02, – с. 16-18.
20. Ягодко Л.И. Использование технологии проблемного обучения в начальной школе / Л.И. Ягодко – Начальная школа плюс до и после. – 2020. – № 01, – С. 36–38.
