Идея совершенствования личности в педагогическом наследии Петра Францевича Лесгафта

Актуальность темы исследования. Модернизация современной образовательной политики предусматривает осмысление историко-педагогического опыта европейского и отечественного образования на основе национальных традиций и идей о гуманизации развития личности в контексте ее комплексного рассмотрения. Разработка комплексного подхода в области человекознания связана с именем Петра Францевича Лесгафта, педагога, основателя системы физического образования в России.

Выдающийся ученый жил и творил в эпоху социально значимых преобразований. Вторая половина XIX в. в России характеризовалась изменением отношения общества к проблемам образования, формирования нового человека, осмысления воспитательно-образовательного идеала. Центральная идея совершенствования личности в педагогическом наследии П.Ф. Лесгафта связана с комплексным исследованием индивидуальных особенностей развития человека в аспекте интеграции физической, духовной, нравственной, психологической сторон личности.

Объект исследования: педагогическая деятельность и наследие П.Ф. Лесгафта. 

Предмет исследования: развитие идеи совершенствования личности в педагогическом наследии П.Ф. Лесгафта.

Цель исследования: историко-педагогический анализ развития идеи совершенствования личности в наследии П.Ф. Лесгафта в контексте комплексного изучения человека.

Задачи исследования: охарактеризовать педагогическую сущность понятия «совершенствование личности»; выявить педагогические условия совершенствования личности в наследии П.Ф. Лесгафта; раскрыть своеобразие использования комплексного подхода в реализации идеи

совершенствования личности в педагогических трудах П.Ф. Лесгафта.

Введение. 3

Глава 1. Петр Францевич Лесгафт – великий российский ученый. 4

Глава 2. Научно-педагогическая деятельность Петра Францевича Лесгафта. 7

Глава 3. Характеристика сущности идеи совершенствования личности в педагогическом наследии П.Ф. Лесгафта. 10

Глава 4. Комплексная программа совершенствования личности П.Ф. Лесгафта. 16

Заключение. 22

Список использованных источников. 23

1.             Бакулев С.Е., Таймазов В.А., Пыж В.В. ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ ИДЕИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ НАСЛЕДИИ П.Ф. ЛЕСГАФТА // ТиПФК. – 2021. – №10. – С. 3-4

2.             Гаспарян А.Г. П.Ф. ЛЕСГАФТ О ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ // Обучение и воспитание: методики и практика. – 2016. – №30-1. – С. 42-48

3.             Картамышев А.М. Использование идей П. Ф. Лесгафта о воспитании ребёнка в практике современной семьи // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2016. – №51. – С. 65-76

4.             Потапова А.А. АНТРОПОЛОГИЯ В ПЕДАГОГИКЕ П.Ф. ЛЕСГАФТА // Вестник ТИУиЭ. – 2023. – №1 (37). – С. 61-63

5.             Потапова А.А. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ НАСЛЕДИИ П.Ф. ЛЕСГАФТА // Вестник ТИУиЭ. –2022. – №2 (36). – С. 85-86

6.             Яцкова Ю.И. П. Ф. Лесгафт – мастер русского академического красноречия // БМИК. – 2017. – №6. – С. 859