История создания матрешки и ее значение для сенсорного развития детей дошкольного возраста

Введение

Тема истории создания матрешки и ее значение для сенсорного развития детей дошкольного возраста имеет высокую актуальность в современном образовательном и педагогическом контексте. Сенсорное развитие играет ключевую роль в формировании у детей физических, когнитивных и эмоциональных навыков, являясь фундаментальным компонентом их общего развития.

Изучение истории матрешки позволяет лучше понять культурное наследие и художественное значение этой русской народной игрушки. Это обогащает наши знания о культуре и традициях России, а также способствует сохранению и передаче наследия предыдущих поколений.

Важность матрешки для сенсорного развития детей дошкольного возраста вытекает из необходимости стимулирования развития их мелкой моторики, восприятия формы и размера, а также тактильных навыков. В современном мире, где дети все больше времени проводят перед экранами и мало занимаются физическими играми, использование матрешки как инструмента для развития сенсорных навыков становится особенно актуальным.

Исследования в области сенсорного развития и значимости матрешки для детей дошкольного возраста помогут определить оптимальные методы использования матрешки в педагогической практике, а также разработать специализированные материалы и игры, способствующие эффективному развитию сенсорных навыков у детей.

Проблема исследования – как матрешка влияет на сенсорное развитие детей дошкольного возраста.

Объект исследования – сенсорное развитие детей дошкольного возраста.

Предмет исследования – история создания матрешки и ее значение для сенсорного развития детей дошкольного возраста.

Цель исследования – изучить и проанализировать историю создания матрешки и ее значение для сенсорного развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить историю создания матрешки, ее культурное значение и популярность в мире.

2. Рассмотреть основы сенсорного развития детей, влияние матрешки на развитие мелкой моторики, на восприятие формы и размера.

3. Исследовать методы использования матрешки в педагогической практике, а также разработку и адаптацию материалов для работы с матрешкой.

4. Проанализировать эффективность использования матрешки в образовательной среде.

Методы исследования: теоретическое изучение научной психолого-педагогической и методической литературы, систематизация, анализ. Эмпирические: наблюдение.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, трех глав по теме исследования, заключения, списка использованной литературы.

Содержание

Введение. 3

1.  Теоретический аспект истории создания матрешки. 5

1.1.Исторический обзор. 5

1.2.Культурное значение матрешки. 7

1.3.Популярность матрешки в мире. 9

2.  Значение матрешки для сенсорного развития детей дошкольного возраста. 11

2.1.Теоретические основы сенсорного развития детей. 11

2.2.Влияние матрешки на развитие мелкой моторики. 13

2.3.Влияние матрешки на восприятие формы и размера. 15

3.  Практическое применение матрешки для сенсорного развития детей дошкольного возраста. 17

3.1.Методы использования матрешки в педагогической практике. 17

3.2.Разработка и адаптация материалов для работы с матрешкой. 20

3.3.Эффективность использования матрешки в образовательной среде. 23

Заключение. 26

Список литературы.. 28

Список литературы

1.               Алимова Г.К., Хабибуллаева Н. Развитие познавательных процессов детей дошкольного возраста путем игровых ситуаций // Вестник науки. 2020. №1 (22).

2.               Бутвина О.Ю., Кравцова Ю.В. Проблема сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста // Форум молодых ученых. 2019. №4 С.32.

3.               Горбунова О. Ф., Грайворонская О. И., Олейник Ж. М., Подгорная Н. В., Глушко С. А., Мишина Е. Ю. Теоретические аспекты сенсорного развития детей дошкольного возраста // Интерактивная наука. 2022. №7 С.72.

4.               Голованова И. А., Федосеева Л. А., Филатова О. Н. Развитие сенсорно-интеллектуального аппарата у детей дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №69-3. С. 25-30.

5.               Герман И.Б., Рязанцева Т.А. Особенности игровой деятельности детей раннего возраста // Мировая наука. 2021. №7 С.52.

6.               Киселева М. Н. Значение сенсорного развития для детей дошкольного возраста // Проблемы педагогики. 2018. №3 (26).

7.               Козлюк Н.Н. Книжка-игрушка как средство развития познавательных навыков в области народного творчества у детей дошкольного возраста // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2019. №3 (84).

8.               Кошельченко А. С. Организация работы по сенсорному развитию детей раннего дошкольного возраста посредством исследования наглядно-дидактического материала // Интерактивная наука. 2021. №4 С.59.

9.               Лебедев С.В., Дронова Н.Д., Смирнов В.И. Создание и сохранение культурного наследия в прошлом и настоящем: задачи образования // Традиционное прикладное искусство и образование. 2021. №4. С. 56-60.

10.          Михайлов Н. В. Практический опыт применения авторской методики обучения кистевой росписи на занятиях в мастерские матрешки // Вестник МГОУ. Серия: Педагогика. 2018. №2.

11.          Ондар Ч. М., Даржап Ц. О. Методическое сопровождение формирования представлений о величине предметов у старших дошкольников // Вестник Тувинского государственного университета. Педагогические науки. 2022. №4 С.103.

12.          Савенков А. И. Детская игрушка как часть культурной традиции // Гаудеамус. 2019. №3 С. 41.

13.          Саргсян С.А., Логашова Н.Б. Сравнительная оценка различных видов игрушек // БМИК. 2019. №1. С. 36-40.

14.          Черкасова Н. Б. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре и декоративно-прикладному искусству // Вопросы науки и образования. 2019. №25 (74).

15.          Шамахов В. А. Русская матрешка современных глобальных проблем // Управленческое консультирование. 2021. №1 С.145.