Изучение межличностных отношений в младшем школьном возрасте
Введение
Актуальность данной темы заключается в том, что, изучения межличностных отношений в младшем школьном возрасте проявляется в свете современных общественных и психологических вызовов, которые стоят перед образовательной системой и развитием детей. В данной теме находят отражение такие актуальные проблемы, как социализация, эмоциональное благополучие, конфликтология и формирование здоровых отношений.
В современном мире образования одной из главных задач является подготовка младших школьников к социальной жизни и взаимодействию с другими людьми. Изучение межличностных отношений становится неотъемлемой частью этого процесса, поскольку эти отношения формируются в основном в младшем школьном возрасте и оказывают существенное влияние на психологическое и социальное развитие ребенка.
Одной из проблем, которые важно исследовать, является социализация в школе. Младшие школьники вступают в новое социальное окружение, где им приходится взаимодействовать с учителями, сверстниками и другими сотрудниками образовательного учреждения. Исследования межличностных отношений в этом контексте могут помочь понять, как дети адаптируются к новым социальным ролям, какие стратегии взаимодействия они выбирают и как это влияет на их самооценку и общую учебную мотивацию.
Проблемой исследования является необходимость выявления эффективных методов и стратегий развития благоприятных межличностных отношений среди учащихся в младшем школьном возрасте.
Цель работы заключается в выявлении и изучении особенностей межличностных отношений младших школьников.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие и сущность межличностных отношений.
2. Изучить возрастные особенности младших школьников.
3. Подобрать приемы и методы развития межличностных отношений учащихся начальной школы.
4. Выявить методики изучения межличностных отношений в условиях школьного коллектива и результаты исследования особенностей межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста
5. Составить рекомендации по улучшению развития межличностных отношений в начальной школе.
Объект исследования – межличностные отношения.
Предметом исследования являются методы изучения, развивающие благоприятные межличностные отношения у младших школьников.
Методы исследования: теоретические – изучение и анализ психолого-педагогической литературы; сравнение, классификация, систематизация и обобщение материала; эмпирические – наблюдение, тестирование.
Практическая значимость заключается в изучении межличностных отношений в младшем школьном возрасте, что помогает создать здоровую и поддерживающую образовательную среду, способствует психологическому и социальному развитию детей, а также способствует успешной адаптации и учебному прогрессу в школе.
Методологическая основа исследования – личностно-ориентированный подход изучения межличностных отношений в младшем школьном возрасте.
Теоретической основой исследования послужили работы авторов: Алексеева Н.А., Безрукова В.С., Вульфов Б.З., Гукова Д.А., Жданова С.Ю., Рудакова О.А., Тишкина Т.Н.
Содержание
Глава 1. Теоретический анализ проблемы изучения межличностных отношений в младшем школьном возрасте. 5
1.1.Понятие и сущность межличностных отношений. 5
1.2.Возрастные особенности младших школьников. 8
1.3.Приемы и методы развития межличностных отношений учащихся начальной школы.. 12
Глава 2. Эмпирическое исследование межличностных отношений детей младшего школьного возраста. 16
2.1. Методики изучения межличностных отношений в условиях школьного коллектива 16
2.2. Результаты исследования особенностей межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста. 18
2.3. Рекомендации по улучшению развития межличностных отношений в начальной школе. 20
Список литературы
1. Алексеева, Н. А., Богданова С. В., Прянишникова О. А., Ефимова С. В., Бучацкая И. Н., Стрелецкая Ю. В. Изучение личностных трудностей в общении у детей младшего школьного возраста // Ученые записки университета Лесгафта. 2022. №10 С.112.
2. Антоненко, Т. В. Доверие: социально-психологический феномен / Т.В. Антоненко. – М., 2018. – 126 с.
3. Акопян А. А., Абелян М. А. Формирование межличностных отношений младших школьников // Наука и образование сегодня. 2018. №7 (30). С. 15-29.
4. Басов, Н.Ф. Социальная педагогика. Учебное пособие для ВУЗов / Н.Ф. Басов. - М.: КноРус, 2018. - 230 c.
5. Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. - Рн/Д: Феникс, 2018. - 381 c.
6. Барышева, Т. А., Матюшичева М. И. Социально-психологический статус межличностных отношений и креативность в младшем школьном возрасте // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 61 С.4.
7. Бодалев, А. А. О взаимосвязи общения и отношения // Вопросы психологии. 2018. – № 1. – С. 124 – 126.
8. Бодалев, А.А. Психологическая диагностика. - М.: Академия, 2018. - 132 с.
9. Вульфов, Б.З. Педагогика: Учебное пособие для бакалавров / Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов, А.Ф. Меняев; Под ред. П.И. Пидкасистый.. - М.: Юрайт, 2018. - 511 c.
10. Воробьева К.В. К вопросу о формировании эмпатии у младших школьников // Символ науки. 2020. №11. С.15-20.
11. Веденов, А. В. Потребность в общении // Советская педагогика. 2018. – 145 с.
12. Володькина Д.А. Психодиагностика и коррекция межличностных отношений // Вестник Московского информационно-технологического университета – Московского архитектурно-строительного института. 2020. №1.
13. Гукова Д. А., Тухужева Л. А., Бегиева Б. М. Межличностные отношения // Вопросы науки и образования. 2018. №26 (38).
14. Загвязинский, В.И. Общая педагогика. / В.И. Загвязинский. - М.: Высшая школа, 2018. - 391 c.
15. Жиенбаева, Н. Б. Роль межличностных отношений в психологическом развитии младшего школьника / Н. Б. Жиенбаева, А. К. Тугулбаева. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 11 (197). — С. 119-121.
16. Жданова С. Ю., Кондакова К. А. Проблема диагностики межличностных отношений детей младшего школьного возраста // Вестник ПГГПУ. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. 2019. №1.
17. Каневская Ж.О., Авдеева Л.Н., Ширванян А.Э. Методы и приемы развития коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников в процессе межличностных отношений на уроках // Обучение и воспитание: методики и практика. 2016. №29.
18. Камакина О. Ю. Особенности формирования классного коллектива в начальной школе // АНИ: педагогика и психология. 2021. №3 (36).
19. Кумуш Н. Ш. Особенности межличностных отношений у детей 6-7 лет // Science and Education. 2022. №2.
20. Мосина Т.Н. Конфликтные ситуации между детьми младшего школьного возраста, пути их предотвращения и разрешения // Санкт-Петербургский образовательный вестник. 2018. №6 (22). С. 22-34.
21. Малышев К. Б., Малышева О. А. Особенности межличностных отношений в педагогическом общении // Образование и проблемы развития общества. 2021. №2 (15). С. 12-20.
22. Никифорова Е.С. Особенности межличностных отношений младших школьников // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2021. №12 С.3.
23. Обносов В. Н., Попова Т. И. Исследование межличтностных отношений в начальных классах // Наука и образование. 2022. №1. С. 10-15.
24. Рудакова О. А. Психологические условия оптимизации интеллектуальной активности у детей младшего школьного возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2018. №60-2.
25. Садовская В. С., Ремизов В. А. Психология общения. Учебник и практикум для СПО. М.: Юрайт. 2019. 170 с.
26. Сахановская О.Н. Понятие межличностных отношений младших школьников // Гуманитарный научный журнал. 2018. №1. С.15-20.
27. Сидорова Е. Э., Туласынова Н. Ю. Формирование межличностных отношений младших школьников // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №63-1. С. 15-36.
28. Тишкина Т.Н. Взаимосвязь межличностного общения и успешности в обучении в младшей школе // Гуманитарное пространство. 2019. №3.
29. Халикова Ш. Т. Роль профессиональной психологии в межличностных отношениях // Научный журнал. 2021. №5 (60).
30. Ясин М. И. Когнитивная закрытость и установки в межличностных отношениях // Психолог. 2017. №5. С. 22-36.
