Познавательное развитие младших школьников
Современное общество ставит перед младшими школьниками все более сложные требования в сфере познавательного развития. Они должны усваивать большой объем информации, развивать критическое мышление, аналитические навыки и творческий потенциал. При этом, важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и создавать благоприятные условия для его развития. Таким образом, проблема познавательного развития младших школьников является актуальной и значимой на сегодняшний день.
По концепции Э. Эриксона, в младшем школьном возрасте формируются
такие важные личностные образования, как чувство социальной и психологической компетенции, чувство дифференциации своих возможностей. По его мнению стимулирование в этот период компетентности является важным фактором формирования личности. Поэтому именно в этом возрасте необходимо развивать и формировать у детей младшего школьного возраста не просто обязанность учиться, но и любить учиться [30].
По мнению Л. Выготского, в младшем школьном возрасте начинает складываться самооценка ребенка, которая опосредует его отношение к себе, интегрирует опыт его деятельности и общения с другими людьми. Самооценка отражает не только знания ученика о результатах учебных достижений, его представление о собственных возможностях в учебной деятельности, но и отношение к себе как к исполнителю требований учителя, родителей, как к носителю новых личностных качеств (старательность, настойчивость) [9].
Объект исследование: познавательное развитие детей младшего школьного возраста.
Предмет исследование: особенности диагностики познавательных интересов младших школьников.
Цель исследования: исследовать особенности познавательного развития детей младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования. В младшем школьном возрасте познавательное развитие будет направлено на различные школьные предметы (математика, чтение, русский язык и другие).
Задачи исследования:
1. Изучить состояние исследуемой проблемы в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе
2. Определить особенности формирования познавательного развития в учащихся начальной школы
3. Диагностировать и определить основные познавательные интересы у детей младшего школьного возраста.
Методы и организация исследования. Эмпирическое исследование познавательного развития младших школьников проводилось с помощью стандартных методик выявления познавательного интереса в учебной деятельности.
Научная новизна и теоретическое значение исследования. В психологической науке диагностика познавательного развития проводится с младшими школьниками. Данная работа направлена только на выявление познавательных интересов младших школьников к учебным предметам.
Практическое значение. Данные, полученные в ходе исследования можно использовать для дальнейшего исследования познавательных интересов в младшем школьном возрасте.
Структура работы. Курсовая работа состоит с аннотации, введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Содержание
Глава 1. Общая характеристика познавательного развития. 6
1.1. Состояние исследуемой проблемы в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе. 6
1.2. Особенности формирования познавательного развития в учащихся начальной школы 13
Глава 2. Практический анализ познавательного развития младших школьников 21
2.1. Методика и организация исследования. 21
2.1. Основные результаты эмпирического исследования познавательного развития детей младшего школьного возраста. 22
2.3. Интерпретация результатов исследования. 23
1. Алексеева Е. М. Познавательное развитие младших школьников: проблемы и перспективы [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.obrazovanie21vek.ru/sites/default/files/33/razvitiye/36.pdf (Дата обращения: 15.06.2023)
2. Алексеенко Т. А. Формирование познавательной активности студентов в условиях блочной организации обучения: автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01. - М., 2019. - 25 с.
3. Артемова Л. В. История педагогики России: Учебник / Л. В. Артемова - М.: Развитие, 2019. - 424 с.
4. Байбара Т. М. Методика обучения природоведению в начальных классах: Учебное пособие / Т. М. Байбара. М.: Радуга, 2018. - 334 с.
5. Бибик Н. М. Формирование познавательных интересов младших школьников. М.. 2018. - 423 с.
6. Божович Л. И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежной. М., 2018. - С.7-44.
7. Борисова, М. И. Психология младшего школьника / М. И. Борисова, Н. Н. Петрова. - Москва: Академия, 2020. 312 с.
8. Вераксы Е. В. Познавательное развитие детей младшего школьного возраста: особенности и тенденции. Педагогическое образование в России, № 9, 2018. - С. 111-119.
9. Виготский Л. С. Мышление и речь / Л. С. Виготский. - Москва: Лабиринт, 2019. 213 с.
10. Викторенко И. Формирование познавательного интереса к природоведению средствами устного народного творчества / И. Викторенко // Родная школа, 2018. - № 3. - С. 54-56.
11. Гебос А. И. Психология познавательной активности учащихся / А. И. Гебос. - Кишинев: Штиинце, 2019. - 104 с.
12. Гербарт И. Ф. Избранные педагогические сочинения / И. Ф. Гербарт. - М.: Изд-во Наркомпроса РСФСР, 1940. - Т.1. - 292 с.
13. Дубинчук Е. С. Активизация познавательной деятельности учащихся средних профессионально-технических училищ в процессе обучения математике / Е. С. Дубинчук. - М.: Высшая школа, 2018. -101 с.
14. Дубровина И. В. Интересы как одно из условий развития способностей школьника // Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие сред.пед.учеб.заведений / Сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. - М.: Изд. центр «Академия», 2019. - С. 208 -217.
15. Зайцева, И. В. Особенности познавательного развития младших школьников / И. В. Зайцева // Педагогическая психология в России. - 2019. – № 4. - С. 72-80.
16. Захарова Л. И., Петрова, Ю. В. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе учебно-познавательной деятельности. Научный вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика, 2019. - № 4(36). - С. 116-121.
17. Карева Ю. Ю., Панова О. Г. Развитие познавательного интереса у детей младшего школьного возраста. Сибирский педагогический журнал, 2018. - № 8. - С. 85-92.
18. Киричук А. И. Учебные интересы младших школьников / А. И. Киричук М.: Современная школа, 2020. - 128 с.
19. Коберник О., Коберник Т. Активизация учебно-познавательной деятельности школьников / А. Коберник, Т. Коберник // Родная школа. 2021. - № 12. - С. 55-60.
20. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т / Я. А. Коменский - М.: Педагогика, 1982. - Т. 1. - С. 477 - 527.
21. Кравцова, О. Н. Психология развития ребенка / О. Н. Кравцова. - Москва: Юрайт, 2018.
