История методологии лабораторных работ по физике
Процесс подготовки будущих специалистов основывается на развитии у них исследовательских навыков работы. Такие навыки могут нарабатываться во время изучения технических дисциплин при помощи методов лабораторного практикума. На современном этапе физика является частью общечеловеческой культуры, которая характеризует степень понимания основ мироздания и интеллектуальный уровень нашего общества. Определяя стиль и уровень научного мышления человечества, физика сохраняет лидирующую роль в изучении естествознания. Благодаря этой науке мы в полной мере можем наблюдать способность человеческого интеллекта анализировать достаточно сложные ситуации.
Человек может выделить её качественные и количественные аспекты, а также довести уровень понимания до возможности теоретического предсказания характера и итогов развития этой ситуации в определенном временном промежутке. Развитие универсальных навыков исследовательской деятельности по проведению комплексных теоретических экспериментальных исследований по разработке математических и физических моделей необходимо закладывать на ранних стадиях физического образования учащихся. Ведь формирование научного типа мышления как раз и происходит в процессе изучения физики. Он обеспечивает объективность результата в любом виде деятельности.
В высших учебных заведениях изучение курса физики является многогранным и довольно сложным процессом, состоящим из нескольких направлений – это лекционные занятия, практические занятия и практика в лабораториях. В учебном процессе лабораторные работы занимают важное место. Экспериментальная работа и исследования очень важны в процессе изучения физических закономерностей и законов. Лабораторный практикум в высшей школе, несомненно, должен быть многоуровневым. В нём должны содержаться лабораторные работы, которые отличаются методикой их проведения и сложностью решаемых предметных и дидактических задач. Лабораторные работы дают возможность внедрять теоретико-методологические знания и практические навыки студентов в условиях различной степени близости к реальной профессиональной деятельности. В процессе проведения исследований в лабораторных условиях студенты учатся работать с различными приборами, получают навыки экспериментальной работы, самостоятельно делают выводы из данных полученных опытным путем. Они учатся пользоваться справочной литературой и обрабатывать полученные результаты. Такая работа способствует глубокому осознанному пониманию теоретического материала, необходимого для дальнейшего обучения и самостоятельной работы. Лабораторный практикум способствует благоприятным условиям для развития творческого потенциала студентов, для их учебно-исследовательской деятельности и развития коммуникативных способностей будущих специалистов.
Модернизация образования в Российской Федерации касается содержания, организационных форм и методов обучения. Для нынешнего этапа развития методики обучения важным является исследовать её становление как науки в двух аспектах: как формирование организации, содержания и методов научно-методической работы, а также как становление методов обучения, характерных для методики физики.
1. Бражников М. А. «Начальная физика» А. В. Цингер, М. А. Бражников // Физика. – 2008. №2.
2. Бражников М. А. К вопросу об иституализации методики физики в школе как научной дисциплины /М. А. Бражников. Статья 3.// Физика в школе. – 2013. № 3.
3. Лебедев С. А. Философия науки: учебное пособие / С. А. Лебедев. – М.: Юрайт, 2011.
4. Спасский Б. И. История физики: учебное пособие для вузов / Б. И. Спасский. – 2 изд. – М.: Высшая школа, 1977. – Ч.I
5. Копыл А. Н. О методологических основаниях истории педагогики и образования / А. Н. Копыл// Педагогика, - 2007. - №8.
