Использование ИКТ на внеурочных занятиях по экологии
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Изучение окружающей природы представляет собой первоначальный источник усвоения знаний. Для обеспечения правильного восприятия природных явлений детьми необходимо направлять их восприятие окружающего мира. Экологическое воспитание младших школьников оказывает влияние на всестороннее развитие личности и служит основой для формирования образа жизни.
В период младшего школьного возраста крайне важно насыщать душу ребенка добротой и формировать такие ценные качества, как сочувствие, внимательность, самостоятельность, активность и доброжелательность. Знакомство ребенка с природой способствует развитию у него множества положительных черт характера. Поэтому, помимо других задач образовательной программы, особое внимание уделяется экологическому воспитанию детей.
Предоставление младшим школьникам систематических, целенаправленных и методически верно организованных занятий с использованием информационно-коммуникационных технологий в области экологии (а также в любой другой области) способствует поддержанию высокого уровня их любознательности и познавательной активности. В этом контексте возможно разнообразить формы представления учебного материала, воспользовавшись ИКТ.
В ходе экологического воспитания младших школьников применяются различные методы, такие как практические (игры, ребусы, загадки), визуальные (экскурсии, иллюстрации, плакаты и прочее) и устные (художественное чтение, беседы). Известно, что использование разнообразных нетрадиционных методов и приемов в педагогической практике предотвращает утомление детей, поддерживает их познавательную активность и повышает общую эффективность работы педагога. Особенно важен в данном контексте наглядный метод, поскольку в процессе экологического воспитания младших школьников требуется увлекательная информация и обширный визуальный материал. В этом вопросе на помощь приходят информационно-коммуникативные технологии.
Цель работы: изучить возможности использования ИКТ на внеурочных занятиях по экологии, выявить их преимущества и недостатки, а также разработать методические рекомендации по их эффективному применению.
Задачи работы:
1. Провести анализ эффективности использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на внеурочных занятиях по экологии.
2. Оценить влияние применения ИКТ на уровень интереса и активности учащихся в изучении экологии.
3. Разработать методические рекомендации по оптимальному использованию ИКТ на внеурочных занятиях для повышения эффективности образовательного процесса по экологии.
Объект исследования: использование информационно-коммуникационных технологий на внеурочных занятиях по экологии в образовательных учреждениях.
Предмет исследования: влияние применения ИКТ на формирование экологических знаний, навыков и интереса у учащихся в рамках внеурочных занятий по экологии.
СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА 1. РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ.. 5
1.3 Преимущества и недостатки использования ИКТ в образовании. 9
1.4 Интеграция экологической компетентности в образовательный процесс: роль химии в развитии экологически грамотных специалистов. 11
ГЛАВА 2. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЯХ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ.. 15
2.1 Описание опыта использования ИКТ на внеурочных занятиях. 15
2.2 Анализ результатов использования ИКТ на внеурочных занятиях. 16
2.3 Разработка методических рекомендаций по использованию ИКТ на внеурочных занятиях. 18
2.4 Примеры использования ИКТ для разных тем по экологии. 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Афанасьева, Ю.В. Использование ИКТ на уроках в начальной школе / Ю.В. Афанасьева // Вестник научных конференций. – 2020. – № 1-3 (53). – С. 15-16.
2. Баева, Н.С. Использование ИКТ в проектно-исследовательской деятельности в начальной школе / Н.С. Баева // Актуальные проблемы педагогики и методики начального образования / Отв. Ред. В.И. Бычков. – Чебоксары: Чувашский ГПУ им. И.Я. Яковлева, 2019. – С. 56-60.
3. Баран, М.И. Пример реализации сетевого общения в курсе начальной школы информатика и ИКТ / М.И. Баран, А.А. Мамаева, П.О. Тюрина // Наука сегодня: теоретические и практические аспекты. Том Часть 2. – Вологда: ООО «Маркер», 2018. – С. 80-81.
4. Генералова, А.В. Преимущества и недостатки использования средств информационно-коммуникационных технологий в процессе современного образования / А.В. Генералова // Научно-практические исследования. – 2021. – № 3-6 (38). – С. 11-14.
5. Иманова, Э.Н. Организация и содержание внеклассной работы по экологическому воспитанию школьников / Э.Н. Иманова, О.Т. Бекбалтина // Актуальные проблемы педагогики и психологии: вызовы ХХI века / Под ред. Н.А. Горловой, Г.Г. Еркибаевой, Л.П. Илларионовой, Я.И. Радзицкой. Том Выпуск 7. – М.: ООО «Издательско-торговый Дом «ПЕРСПЕКТИВА», 2023. – С. 197-202.
6. Киреева, М.Ю. Использование ИКТ на уроках в начальной школе / М.Ю. Киреева, Л.Г. Нестеренко, Т.Ф. Беседина // Вестник научных конференций. – 2018. – № 12-3 (40). – С. 88-89.
7. Константинова, В.В. Информационно-коммуникационные технологии в формировании познавательных универсальных учебных действий младших школьников / В.В. Константинова, Н.Г. Арзамасцева // Современная наука в теории и практике: коллективная монография. Том Часть X. – М.: Издательство «Перо», 2021. – С. 5-29.
8. Костяев, А.Е. Развитие ИКТ-компетенций у учителя в процессе внедрения проекта «Московская электронная школа» / А.Е. Костяев // Научная школа Т.И. Шамовой: методолого-теоретические и технологические ресурсы развития образовательных систем. В 2-х частях / Отв. ред. С.Г. Воровщиков, О.А. Шклярова. Том Часть 1. – М.: «5 за знания». МПГУ, 2018. – С. 519-522.
9. Кудашева, Т.Н. Понятие ИКТ в современном научном знании / Т.Н. Кудашева, Ю.А. Шурыгина // Педагогический институт им. В.Г. Белинского: традиции и инновации. – Пенза: ПГУ, 2019. – С. 155-158.
10. Магамедов З.А., Алиева У.Г. ИКТ как средство формирования экологических компетенций // АНИ: педагогика и психология. - 2019. - №2 (27). - С. 147-149.
11. Манакова Е.О., Манаков А.С. Цели и задачи использования икт в образовании // Теория и практика современной науки. - 2021. - №8 (74). - С. 73-75.
12. Пинчук, А.А. Роль эффективной интеграции ИКТ в школе / А.А. Пинчук // Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса. – М.: Московский ГПУ, 2021. – С. 167-171.
13. Повышение качества образовательного процесса через внедрение новых педагогических и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). – Махачкала: Типография Алеф, 2018. – 238 с.
14. Пожидаева, Е.Н. Технология формирования компетенций учащихся начальной школы с использованием ИКТ / Е.Н. Пожидаева // Студенческая наука для развития информационного общества. Том Часть 1. – Ставрополь: Северо-Кавказский федеральный университет, 2018. – С. 81-84.
15. Пузанкова, Л.В. Разработка дистанционного курса ИКТ и медиаграмотности для учащихся средней общеобразовательной школы / Л.В. Пузанкова, О.В. Князькова, А.А. Попов // Информатика и прикладная математика. – 2021. – № 27. – С. 77-81.
