Использование компьютерных технологий на уроках окружающего мира в начальной школе
Уже на начальном этапе обучения учитель современного школьника должен овладеть базовыми знаниями пользователя ПК и развить умение работать с информационными системами, необходимыми в повседневной жизни.
Как вызвать интерес у нынешних детей к учебе, научить мыслить, рассуждать, доказывать, соглашаться и не соглашаться, отстаивать свою точку зрения?
Предмет "Окружающий мир" считается одним из сложнейших в начальной школе, т.к. необходимый объем приобретаемых знаний, умений и навыков детьми достаточно большой. Но также этот предмет является очень интересным и познавательным, а для того, чтобы удержать интерес, необходимо сделать урок занимательным и творческим.
Проводимые с помощью ИКТ занятия вызывают у детей положительный эмоциональный отклик, поддерживают внимание к изучаемым темам на протяжении всего урока. Данное средство обучения удобно для учителей, так как компьютер может выступать в качестве помощника в оценивании способностей и знаний учащихся. Становится возможным использование новых форм и методов обучения для проявления творческих способностей детей.
Информационно-коммуникационные технологии открывают множество вариантов в совершенствовании учебного процесса на уроках окружающего мира в начальной школе. Изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника, но и формирование и развитие таких ключевых компетенций, как образовательные, познавательные, информационные, коммуникативные, общекультурные.
Надо отметить, что для проведения уроков с использованием мультимедиа учителю необходимо самосовершенствование, умение пользоваться современными образовательными ресурсами сети Интернет, владеть средствами Microsoft Office.
Учащихся привлекает новизна проведения мультимедийных уроков. В классе во время таких уроков создается обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли своими словами, они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу, у младших школьников пропадает страх перед компьютером, и что немаловажно, воспринимают компьютер не как средство игры. Ученики в течение урока и при подготовке учатся самостоятельно работать с учебной, справочной и другой литературой. У них появляется заинтересованность и желание выполнять дополнительные задания.
В процессе познания окружающего мира достаточно легко создавать ситуации удивления, вопроса, предположения, предвидения, которые становятся основой для возникновения мотива получения знаний, приобретают особое значение в развитии логического мышления и связной речи (речи-рассуждения).
Использование информационных технологий на уроках окружающего мира способствует развитию личности ребенка в целом, обогащает его внутренний мир, определяет направление его интересов [7]. Эти уроки способствуют формированию естественных исторических знаний, творческих способностей, интеллекта, самоутверждения, стремления к успеху. Использование современных информационных технологий на уроках дает учителю возможность не только по-новому преподнести научные знания, но и значительно расширить средства формирования и развития представлений учащихся о тех или иных природных явлениях, развивая у учащихся интерес при изучении предмета «Окружающий мир». Систематическое использование информационных технологий в классе помогает не только обогатить и разнообразить образовательный процесс, но и заставляет детей по-новому взглянуть на окружающий мир .
Актуальность работы. Психологи и педагоги прошлого и настоящего пытаются ответить на вопрос о повышении интереса ребенка к обучению. Исходя из этого, формирование естественнонаучных знаний и познавательных интересов у учащихся начальных классов на уроках окружающего мира с использованием информационно-коммуникационных технологий является актуальной темой для изучения.
Цель работы: разработать примеры уроков окружающего мира в начальной школе с использованием компьютерных технологий.
Задачи данной работы:
1) определить понятия и виды ИКТ и компьютерных технологий при обучении в начальной школе;
2) рассмотреть практические примеры использования компьютерных технологий на уроках окружающего мира в начальных классах;
3) разработать урок с использованием ИКТ по предмету «Окружающий мир» в начальной школе;
1. Будзинаускене А.А., Андрюкова С.А. Пути повышения качества образования в условиях начальной школы // Начальная школа: плюс-минус. 2009. № 4. С. 26.
2. Бизяева Н. Информационно-компьютерные технологии на уроке окружающего мира // Начальная школа. 2009. № 2. С. 48 50.
3. Гуненкова Е.В. Для чего на уроке компьютер? Начальная школа плюс до и После. М.: Школа России. № 7 С.37-39.
4. Колесникова Ю. А. Первое место компьютеру. //Начальная школа плюс до и После. 2007. № 7. С. 34 37.
5. Поглазова О.Т. Методические рекомендации к учебнику 4 класса "Окружающий мир". Пособие для учителя. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2003. 180с.
6. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. //Москва, НИИ школьных технологий. 2005. С. 54 112.
7. Хоменко, А. И. ИКТ на уроках в начальной школе / А. И. Хоменко. Текст: непосредственный // Педагогическое мастерство: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2015 г.). Москва: Буки-Веди, 2015. С. 237-239.
