Особенности работы по активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка
В современном образовательном контексте обучение не ограничивается простым передачей знаний; оно также направлено на развитие учащихся в широком спектре компетенций. В связи с этим, проблема активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка приобретает особую актуальность. Важно отметить, что владение русским языком на старте образовательного пути играет ключевую роль в формировании языковой культуры и общекультурной компетенции. Активизация познавательной деятельности на этом этапе не только способствует эффективному усвоению языковых навыков, но и развивает критическое мышление, творческие способности и интерес к языку.
С учетом современных образовательных стандартов, где акцент делается на личностном развитии, проблема активизации становится более существенной. Активные методы обучения, такие как дидактические игры, проектная деятельность и интерактивные упражнения, вносят в учебный процесс элементы увлекательности и вовлеченности, что содействует формированию положительного отношения к учебе и обучению.
Степень разработанности темы «Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка» зависит от объема и глубины анализа данной проблемы в существующей литературе, а также от количества исследований и практических методик, посвященных этой теме.
На данный момент тема «Активизация познавательной деятельности младших школьников» широко обсуждается в педагогической литературе и научных публикациях, так как активное обучение является важным аспектом современного образования. Однако, если рассматривать данную тему в контексте уроков русского языка для младших школьников, то возможно обнаружить, что степень разработанности этой конкретной темы может быть ниже по сравнению с общими исследованиями по активизации учебной деятельности.
Для полной и глубокой разработки темы «Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка» необходимо провести обзор существующих методик и практик, провести анализ эффективности различных подходов к активизации учебной деятельности на уроках русского языка, а также изучить результаты исследований, касающихся влияния активного обучения на усвоение языковых навыков у младших школьников. Также важно будет провести практическое исследование с использованием различных методик активизации на уроках русского языка и оценить их эффективность в контексте конкретных образовательных условий и потребностей учащихся.
Объект исследования. Младшие школьники и их познавательная деятельность на уроках русского языка.
Предмет исследования. Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка.
Цель исследования. Исследование влияния различных методов активизации на познавательную деятельность младших школьников на уроках русского языка.
В соответствии с, объектом, предметом и целью исследования были выдвинуты следующие задачи:
1. Изучить особенности развития познавательной активности учащихся младших классов в процессе учебной деятельности.
2. Определить эффективные методы активизации, способствующие усвоению русского языка младшими школьниками.
3. Рассмотреть особенности активизации учебно-познавательной деятельности младших школьников в современной системе образования, учитывая внедрение Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).
4. Разработать методику диагностики уровня активизации в познавательной деятельности младших школьников.
5. Предложить организационные подходы к работе по развитию уровня активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках.
Глава 1. Теоретические основы познавательной активности младших школьников 7
1.1 Развитие познавательной активности младших школьников в учебной деятельности 7
1.2 Усвоение русского языка младшими школьниками посредством активизации познавательной деятельности. 13
1.3 Активизация учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках в современной системе образования в условиях внедрения ФГОС.. 17
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по активизации познавательной деятельности младшего школьника. 21
2.1. Диагностика уровня активизации в познавательной деятельности у младших школьников. 21
2.2. Организация работы по развитию уровня активизации познавательной деятельности младших школьников. 24
1. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (ред. от 11.12.2020) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 N 15785).
2. Алиева, К. А. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством организации проектной деятельности / К. А. Алиева // Научный форум: педагогика и психология: сборник статей по материалам LXXIX международной научно-практической конференции, Москва, 04 декабря 2023 года. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Международный центр науки и образования», 2023. – С. 18-22.
3. Болотова, А. П. Организация исследовательской деятельности младших школьников как средство развития познавательной деятельности / А. П. Болотова // Вестник научных конференций. – 2022. – № 10-2(86). – С. 37-39.
4. Брыткова, В. В. Электронные ресурсы как средство активизации познавательной деятельности младших школьников при обучении русскому языку / В. В. Брыткова // Традиции и инновации в филологии XXI века и современном филологическом образовании: сборник докладов научного форума, Брянск, 20 мая 2022 года. – Брянск: Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского, 2022. – С. 48-56.
5. Быковская, Т. Е. Развитие познавательной активности младших школьников в игровой деятельности / Т. Е. Быковская, А. Н. Тараненко // Современное дошкольное образование: теория и практика: сборник научных трудов / Министерство образования Московской области; Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области Московский государственный областной университет, Факультет психологии, Кафедра дошкольного образования. – Москва: Московский государственный областной университет, 2022. – С. 33-39.
6. Василевская, А. П. Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка / А. П. Василевская, А. Н. Кокошко // Мир детства в современном образовательном пространстве: Сборник статей студентов, магистрантов, аспирантов / Редколлегия: Е.Я. Аршанский (гл. ред.) [и др.]. Том Выпуск 13. – Витебск: Витебский государственный университет им. П.М. Машерова, 2022. – С. 24-26.
7. Горшенина, С. Н. Формирование познавательных универсальных учебных действий у младших школьников в исследовательской деятельности / С. Н. Горшенина, С. Е. Доронина // Практико-ориентированный подход в условиях трансформации образования. – Саранск: Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева, 2022. – С. 144-158.
8. Зайцева, Е. М. Развитие познавательного интереса к учебной деятельности у младших школьников / Е. М. Зайцева // Материалы международного научного форума «Образование. Наука. Культура» (21 декабря 2022 г.). В 6 ч. Ч. 3. Международная научно-практическая конференция «Наставничество как педагогический феномен в системе образования»: Сборник научных статей, Гжель, 21 декабря 2022 года / Гжель: ГГУ. – Гжель: Гжельский государственный университет, 2022. – С. 9-13.
9. Иващенко, Т. А. Внеурочная деятельность как ресурс развития познавательной активности младших школьников / Т. А. Иващенко // Образование в XXI веке: Материалы VI Международной научно-практической конференции, Иркутск, 16–18 мая 2023 года / Редколлегия: С.А. Харченко [и др.]. – Иркутск: Иркутский государственный университет, 2023. – С. 138-142.
10. Канакина В.П. Русский язык. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложениями на электронном носителя/ В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2012. – 144 с.
11. Киселева, Т. И. Организация внеурочной деятельности, направленной на развитие познавательных интересов младших школьников / Т. И. Киселева // Управление образованием: теория и практика. – 2021. – № 1(41). – С. 251-269.
