Совершенствование процесса обучения математике средствами технологий дистанционного обучения

ВВЕДЕНИЕ

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ориентирует образовательные организации на переход к более гибкому, динамичному и персонализированному обучению. Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2020), общее образование должно быть направлено «на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенций, необходимых для жизни человека в обществе». В документе указано, что успешная реализация образовательных программ возможна на основе внедрения дистанционных образовательных технологий. Введение таких стандартов образования требует от школы формирования обучающей среды, которая мотивирует обучающихся самостоятельно искать и обрабатывать информацию, обмениваться ею, то есть ориентироваться в информационном пространстве.

Ориентация учебного процесса, его содержания, методов, средств и форм организации с индивидуальными характеристиками и потребностями учащихся становится более эффективным за счет активного использования инновационных технологий обучения, основанных на методически обоснованном использовании информационных и коммуникационных технологий. Это делает интенсивное развитие сферы образования, основанного на использовании информационных и телекоммуникационных технологий, главным национальным приоритетом.

Одним из необходимых условий формирования и развития единого открытого образовательного пространства является совершенствование системы дистанционного обучения, что особенно актуально в России, поскольку удаленность регионов от центра без оперативной связи затрудняет своевременное следование основным тенденциям развития системы образования.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ.. 6

1.1. Понятие дистанционного обучения в публикациях российских и зарубежных исследователей. 6

1.2. Основные характеристики и цели дистанционного обучения. 10

ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ПРИМЕНЕНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ.. 14

2.1. Специфика и преимущества дистанционного обучения математике. 14

2.2. Эффективные методы реализации обучения математике средствами дистанционного обучения. 16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 18

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 19

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Блинова, Т. Л. Педагогические технологии: тенденции и перспективы / Т. Л. Блинова, И. Е. Подчиненов // Педагогическое образование в России. – 2017. – № 6. – С. 182-188.

2.    Блинова, Т. Л. Создание персонального вебсайта педагога / Т. Л. Блинова, К. Ю. Наймушина // Актуальные вопросы преподавания математики, информатики и информационных технологий: межвузовский сборник научных работ / Урал. гос. пед. ун-т; науч. ред. Л. В. Сардак. – Екатеринбург, 2019. – С. 15-22.

3.    Демкин, В. П. Технологии дистанционного обучения / В. П. Демкин, Г. В. Можаева. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2003. – 106 с.

4.    Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. с изм. и допол. в ред. от 06.03.2019.

5.    Зубов, А. В. Информационные технологии в лингвистике: учеб. пособие для студ. лингв. фак-тов высш. учеб. заведений / А. В. Зубов, И. И. Зубова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 208 с.

6.    Лебедева, М. Б. Дистанционные образовательные технологии: проектирование и реализация учебных курсов / М. Б. Лебедева, С. В. Агапонов, М. А. Горюнова [и др.]; Под общ. ред. М. Б. Лебедевой. – СПб.: БХВ-Петербург, 2010. – 336 с.

7.    Лопатина, К. Е. Использование элементов дистанционного обучения при изучении математики в школе / К. Е. Лопатина, И. В. Беленкова // Молодой ученый. – 2017. – №22. – С. 179-182.

8.    Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. – М.: Большая рос. энцикл., 2002. – 528 с.

9.    Полат, Е. С. Современные и педагогические технологии в системе образования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. – М.: ИЦ «Академия», 2010. – 368 с.

10.                      Полат, Е. С. Теория и практика дистанционного обучения: учеб. пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева. – М.: Издательский центр «Академия». – 2004. – 416 с.