Психологическая сущность и причины возникновения кризиса трех лет

Современный этап развития дошкольного образования характеризуется поиском новейших подходов в педагогической теории и практике. Национальной доктриной развития образования 21 века, Базовым компонентом дошкольного образования определено, что особое внимание требует развитие ребенка трехлетнего возраста как формирующейся личности, усвоение им всего разнообразия достижений общества и способности использовать приобретенные знания, умения и навыки в самостоятельной познавательной и творческой деятельности, что требует конструктивного разрешения кризиса трех лет. Одной из основных проблем сегодняшнего дня на этапе возрастного кризиса является создание условий для своевременного полноценного физического, психического и духовного развития каждого ребенка раннего возраста, формирование его жизненных компетентностей. В этой связи одна из главных задач педагога ДОУ состоит в том, чтобы создать условия для самостоятельного развития ребенка, проявления его личностного потенциала. Базовый компонент дошкольного образования выделяет ранний возраст в качестве основы для формирования ключевых компетентностей ребенка.

Введение. 3

Глава 1. Особенности течения кризиса на этапе раннего детства. 5

1.1. Характеристика психического развития ребёнка трёх лет. 5

1.2. Содержание возрастного возрастного кризиса на этапе раннего детства. 7

1.3. Способы конструктивного разрешения кризиса на этапе раннего детства. 14

Глава 2. Представление педагогов и родителей о кризисе трех лет. 18

2.1.Методика исследования и целевая группа. 18

2.2. Результаты анализа осведомленности педагогов о кризисе трех лет у ребенка. 21

2.3.  Результаты анализа осведомленности родителей о кризисе трех лет у ребенка. 25

Заключение. 30

Список использованной литературы.. 32

1. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства: Учебное пособие. – 5-е изд., перераб. и доп. – М. Медицина, 2021. – С. 495.

 2. Бардышевская, М. К. Диагностика психического развития ребенка : учебное пособие для вузов / М. К. Бардышевская. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва Издательство Юрайт, 2021. – С. 153.

 3. Белкина, В. Н. Психология раннего и дошкольного детства: учебное пособие для вузов / В. Н. Белкина. – 2-е изд. – Москва Издательство Юрайт, 2021. – С. 170.

 4. Бурлакова, Н. С. Детский психоанализ. Школа Анны Фрейд: учебник для вузов / Н. С. Бурлакова, В. И. Олешкевич. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва Издательство Юрайт, 2021. – С. 270.

5. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – М. Юрайт, 2019. – С. 160.