Формирование приемов самоконтроля при обучении учащихся 8 классов решению уравнений

Важнейшей задачей современной школы является обучение учащихся 8-го класса умению самостоятельно получать знания и применять их в различных ситуациях.

Особую актуальность приобретает проблема овладения школьниками не просто суммой знаний по изучаемому предмету, а их системой, и систематизация знаний должна достигнуть такого уровня теоретического обобщения, который обеспечил бы понимание учащимися закономерностей развития понятий и их отношений. Все это требует определенной перестройки содержания образования и совершенствования процесса обучения как целостной системы.

С системным подходом тесно связан деятельностный подход в обучении, сущность которого заключается в том, что организующим актором обучения является деятельность.

Следовательно, приемы деятельности должны составлять значительную часть содержания обучения и быть предметом целенаправленного формирования. Одним из условий формирования приёмов учебной деятельности учащихся в обучении математике является организация их деятельности по решению задач

Введение. 3

1. Самоконтроль в обучении учеников 8-го класса. 6

1.1 Понятие и сущность самоконтроля в учебной деятельности. 6

1.2 Способы формирования самоконтроля в учебной деятельности. 13

2. Особенности приемов самоконтроля при решении уравнений в 8-м классе. 17

2.1 Самоконтроль при решении уравнений. 17

2.2 Возможности формирования приемов самоконтроля при решении уравнений. 23

Заключение. 29

Список использованных источников 31

1.             Алмазова М. Л. Использование активных форм обучения на практических занятиях / М. Л. Алмазова, М. В. Созинова, И. М. Шестакова // Научно-инновационные технологии как фактор устойчивого развития агропромышленного комплекса: Сборник статей по материалам Всероссийской (национальной) научно-практической конференции, Курган, 12 марта 2020 года / Под общей редакцией И. Н. Миколайчика. – Курган: Курганская государственная сельскохозяйственная академия им. Т. С. Мальцева, 2020. – С. 478–482.

2.             Боженкова Л. И. Познавательные универсальные учебные действия в обучении математике // Наука и школа. – 2016. – №1. – C. 54–60.

3.             Масленкова В. А. Формирование навыков самоконтроля на уроках математики /В. А. Масленкова // Международный научный журнал «Символ науки». – 2016. – №3. – С. 99–100.

4.             Борисова М. А. Самоконтроль и оценка знаний учащихся на уроках математики в рамках реализации ФГОС / М. А. Борисова // Педагогика и современное образование: традиции, опыт и инновации: сборник статей XIII Международной научно-практической конференции, Пенза, 05 декабря 2020 года. – Пенза: «Наука и Просвещение» (ИП Гуляев Г. Ю.), 2020. – С. 50–52.

5.             Бреус И. А. Исследование отношения учителей и учащихся к проблеме формирования навыков самоконтроля и самооценки в обучении математике / И. А. Бреус, О. С. Герасимова // Развитие науки и образования в современном мире: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 2 частях, Москва, 31 октября 2017 года. Том Часть I. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «АР-Консалт», 2017. – С. 130–132.