Организация самостоятельной работы при подготовке к ЕГЭ по математике
Актуальность темы исследования. Распоряжением Правительства РФ от 24.12.2013 № 2506-р, принятым в соответствии с Указом Президента РФ от 07.05.2012 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки», утверждена Концепция развития математического образования в Российской Федерации, определяющая базовые принципы, цели, задачи и основные направления. Согласно Концепции, математическое образование должно преследовать две основные цели. Во-первых, оно должно обеспечить каждому ученику возможность достичь уровня математических знаний, достаточного для успешной жизни в обществе. Во-вторых, оно должно подготовить необходимое количество выпускников, имеющих достаточную математическую подготовку для дальнейшего обучения в различных областях и практической деятельности, включая преподавание математики, проведение математических исследований и работу в сфере информационных технологий. Помимо этого, в рамках основного общего и среднего общего образования следует учитывать запросы обучающихся и соответствовать их уровню подготовки в области математики.
В число мер по реализации Концепции, принятых Приказом МОН РФ от 03.04.2014 г. № 265, входит «совершенствование системы государственной итоговой аттестации, завершающей освоение основных образовательных программ основного общего и среднего образования, по математике, разработка соответствующих контрольных измерительных материалов, обеспечивающих введение различных направлений изучения математики», то есть материалов, предназначенных для различных целевых групп выпускников.
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по математике предназначен для оценки уровня сформированных математических компетенций, соответствующих требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по математике.
Глава 1. Теоретические основы организации самостоятельной работы при подготовке к ЕГЭ по математике. 5
1.1. Понятие и виды самостоятельной работы.. 5
1.2. Методические аспекты самостоятельной работы.. 9
1.3. Психологические аспекты подготовки к ЕГЭ.. 13
Глава 2. Практическая организация самостоятельной работы при подготовке к ЕГЭ по математике. 17
2.1. Организация самостоятельной работы учащихся на уроках в рамках подготовки к ЕГЭ.. 17
2.2. Использование электронных ресурсов и онлайн-платформ.. 21
Список литературы
1. Антоненкова О. Е. Некоторые аспекты решения задач о вкладах в рамках подготовки к ЕГЭ по математике в БГИТУ / О. Е. Антоненкова, Н. А. Часова // Брянск: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Брянский государственный инженерно-технологический университет», 2021. – С. 121 – 124.
2. Атанасян С. Л., Кузуб Н. Н. Элективные курсы по математике и организация самостоятельной деятельности учащихся // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2014. №4.
3. Андреева А. О. ЕГЭ по математике. Практическая подготовка / А.О. Андреева. – М.: БХВ-Петербург, 2012. – 256 c.
4. Бакашева А. Б. Элективные курсы для подготовки к ЕГЭ по математике: Учебно-методическое пособие / А. Б. Бакашева, Я. Д. Батаева, З. И. Исаева. – Махачкала: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство АЛЕФ», 2022. – С. 92 – 108.
5. Бауэр Ю. Л. Групповые формы подготовки учащихся к ЕГЭ по математике базового уровня / Ю. Л. Бауэр, Т. С. Мамонтова // Ишим: Изд-во ИПИ им.П.П. Ершова (филиала)ТюмГУ, 2020. – С. 190 – 193.
