Теоретические основы инклюзивного образования

Предмет: Педагогика, психология ( тема 1).

Сделана в мае 2019 года .

Цель исследования – проанализировать теоретические основы инклюзивного образования.

Поставленная цель требует решения следующих задач:

1. Определить сущность понятия «инклюзивное образование».

2. Проанализировать функции и виды инклюзивного образования.

Объектом исследования является инклюзивное образование, предметом теоретические основы инклюзивного образования.

Для достижения цели исследования и решения поставленных задач применялись общенаучные теоретические методы: анализ, синтез, сопоставление.

Структура исследования: введение, основная часть, разделенная на два параграфа, заключение и список использованных источников.

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 19.03.2021 г. составила 56%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат

Введение 3

1. Сущность понятия «инклюзивное образование» 5

2. Функции и виды инклюзивного образования 9

Заключение 14

Список использованных источников 15

1. Горбунова С. Г. Инклюзивное образование: риски и задачи // Молодой ученый. – 2017. – №13. – С. 540-542.

2. Инклюзивное образование: Учеб. пособие / Н.А. Борисова, И.А. Букина, И.А. Бучилова и др.; сост. О.Л. Леханова. – Череповец: ЧГУ, 2016. – 162 с.

3. Курганова Э. Н. Инклюзивное образование — право каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья // Молодой ученый. – 2016. – №16.1. – С. 26-29.

4. Лопатина В.И. Инклюзивное образование: широкие аспекты / В,И. Лопатина // Инклюзивное образование. Выпуск 1. – М.: Центр «Школьная книга», 2010. – 12-17 с.

5. Педагогика и психология инклюзивного образования: учебное пособие / Д.З. Ахметова, З.Г. Нигматов, Т.А. Челнокова, Г.В. Юсупова и др. – Казань: Изд­во «Познание» Института экономики, управления и права, 2013. – 256 с.

6. Самохин И. С., Соколова Н. Л., Сергеева М. Г. Содержание основных понятий инклюзивного образования // Научный диалог. – 2016. – №9 (57). – С. 36-42.