Лингводидактический потенциал искусственного интеллекта в дифференцированном подходе к обучению учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) английскому языку в рамках самостоятельной работы
Работа сдана успешно в 2025 году. Заказчик претензий не имел.
Структура и объём бакалаврской работы: введение, основная часть, представленная двумя главами, заключение, список используемых источников и приложения.
ВВЕДЕНИЕ ..........................................................................................................….3
ГЛАВА 1. Теоретические основы обучения английскому языку у учащихся с ОВЗ............................................................................................................................5
1.1. Дифференцированный подход в обучении английскому языку у учащихся с ОВЗ................................................................................................................................5
1.2. Потенциал искусственного интеллекта в лингводидактике...........................19
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1.........................................................................................27
Глава 2. Применение ИИ в обучении учащихся с ОВЗ.............................................................................................................................28
2.1. Анализ современных программ и приложений на базе ИИ для обучения английскому языку...................................................................................................28
2.2. Эффективность ИИ в рамках самостоятельной учебной деятельности учащихся с ОВЗ..............................................................................................................................35
2.3. Использование ИИ при создание заданий и упражнений для самостоятельной работы согласно учебному плану...........................................................................................................................48
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 .........................................................................................51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .......................................................................................................54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ........................................ ..56
ПРИЛОЖЕНИЕ ......................................................................................................59
1. Бешенков, С.А. Информатика. Систематический курс : учеб. пособие / А.С. Бешенков. – М.: БИНОМ, 2002. – 200 с.
2. Бим, И.Л. Теория и практика обучения иностранным языкам в школе: учеб. пособие / И.Л. Бим. – М.: Просвещение, 2016. – 168 с.
3. Выготский, Л.С. Основы дефектологии : учеб. пособие / Л.С. Выготский. – СПб.: Лань, 2003. – 203 c.
....
24. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 28.02.2025) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.04.2025) [Электронный ресурс] – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 19.03.2025).
25. Шанский, Н.М. Лингводидактические основы методики преподавания русского языка: учеб. пособие / Н.М. Шанский – М.: Просвещение, 2018. – 409 c.
26. Щукин, А.Н. Методика преподавания иностранных языков: учеб. пособие / А.Н. Щукин. – М.: Флинта, 2019. – 409 c.
.....
39. United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities [Электронный ресурс] – URL: https://www.un.org/disabilities/documents/convention/convention_accessible_pdf.pdf (дата обращения: 10.04.2025)
