Модуль 2. Методы и приемы развития правильного произношения (НИИ ДПО)
Модуль 2. Методы и приемы развития правильного произношения, НИИ ДПО.
- Представлены ответы: 3 тестовые темы (Темы 4-6).
!ВАЖНО! Практические задания в работе не представлены. Итоговый тест складывается из вопросов промежуточных тестов.
- Результаты по тестам 100 из 100.
- В основном файле правильный ответ выделен цветом, возможен поиск по документу.
!ВАЖНО! Убедитесь, что тесты совпадают с вашими: вопросы, ответы на которые представлены, можно увидеть в оглавлении либо в демоверсии. Если нужный вопрос отсутствует в демоверсии, в файле его также НЕТ
*По любому вопросу/неполадки/недочёты/помощь в решении других тестов/ всегда можно обратиться в ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.
Тема 4. Артикуляционная гимнастика при различных речевых нарушениях и нечеткой дикции. Традиционные и нетрадиционные формы проведения
Вопрос 1
«Театр пальчиков и языка» сопряженная гимнастика направлена на:
развитие лицевой мускулатуры и мелкой моторики рук
групповая работа
развитие мелкой моторики рук и артикуляционной моторики
развитие речевого дыхания и артикуляционной моторики
Вопрос 2
Артикуляционная гимнастика – это...
дыхательные упражнения
упражнения для органов артикуляции
сочетание физических и дыхательных упражнений
физические упражнения
Вопрос 3
Биоэнергопластика применяется на занятиях:
с детьми старшей группы
с детьми младшей группы
с детьми любых возрастных групп
с детьми средней группы
Вопрос 4
Биоэнергопластика – это соединение:
общей моторики с движениями органов артикуляционного аппарата
правильного ответа нет
движений ног с движениями органов артикуляционного аппарата
движений кистей рук с движениями органов артикуляционного аппарата
Вопрос 5
Кто является автором нетрадиционного проведения упражнений?
учитель-логопед
ребенок
все вместе
родители
Вопрос 6
Нетрадиционное проведение артикуляционной гимнастики используются для:
все ответы верны
повышения общей работоспособности ребенка на занятиях
эмоционального подъёма и повышения интереса к выполнению гимнастики
совмещения работы над развитием артикуляционной, общей и мелкой моторики
Вопрос 7
Объём артикуляционной гимнастики постепенно уменьшается:
на этапе формирования коммуникативных навыков и умений
на этапе постановки звука
на этапе дифференциации звуков
на этапе автоматизации звука
на подготовительном этапе коррекции звукопроизносительной стороны речи
Вопрос 8
Обычно, комплекс по биоэнергопластике включает в себя:
шесть упражнений
пять упражнений
пятнадцать упражнений
десять упражнений
Вопрос 9
Отличие традиционного от нетрадиционного проведения артикуляционной гимнастики заключается:
в однообразном выполнении инструкций логопеда
в использовании нестандартных игровых приемов
в вовлечении всех анализаторов в процесс формирования артикуляционной моторики
в использовании нестандартных игровых образов
Вопрос 10
Пассивная артикуляционная гимнастика рекомендуется:
детям с ограниченной подвижностью артикуляционных органов
детям с укороченной подъязычной уздечкой
детям с ротацизмом
детям с нарушением прикуса
Вопрос 11
Преобладают динамические артикуляционные упражнения:
на этапе автоматизации звука
на подготовительном этапе коррекции звукопроизносительной стороны речи
на этапе постановки звука
на этапе дифференциации звуков
на этапе формирования коммуникативных навыков и умений
Вопрос 12
Преобладают статические артикуляционные упражнения:
на этапе автоматизации звука
на этапе формирования коммуникативных навыков и умений
на этапе дифференциации звуков
на этапе постановки звука
Вопрос 13
При выполнении активной артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать следующие рекомендации:
гимнастика выполняется сразу же после еды
использовать произвольный порядок выполнения упражнений
от динамических упражнений к статическим
от простых упражнений к более сложным
Тема 5. Дыхательная гимнастика для приобретения правильных речевых умений и навыков. Правила выполнения
Вопрос 1
В каком положении осваивается техника дыхательных упражнений?
в движении
лежа, сидя на стуле, стоя, в движении
лежа
сидя на стуле
Вопрос 2
В ходе дыхательных упражнений отрабатываются:
длительность воздушной струи
направленность воздушной струи
способ подачи воздушной струи
объём выдыхаемого воздуха
объем вдыхаемого воздуха
Вопрос 3
В ходе этого вида дыхательной гимнастики учат рационально, экономно производить выдох в процессе фонации звуков, при произнесении слов и фраз
статическая
фонационная
динамическая
речевая
Вопрос 4
Верно ли утверждение, что: «Обычное дыхание человека весьма поверхностно, оно захватывает только треть объема легких»
неверно
верно
Вопрос 5
Динамическая дыхательная гимнастика проводится для
расширения ёмкости легких
увеличения амплитуды движений плечевого пояса
подготовки дыхательного аппарата к фонационному (речевому) дыханию
увеличения амплитуды движений рук и ног
Вопрос 6
Дыхательная гимнастика — это
специальные упражнения для развития дыхательной и артикуляционной мускулатуры
специальные упражнения для развития правильного вдоха и выдоха
специальные упражнения для развития ритмизации вдоха и движения
специальные упражнения для развития дыхательной мускулатуры
Вопрос 7
Какие назначения имеют дыхательные упражнения?
улучшить дыхание во время выполнения упражнений
выработать умение дышать всегда правильно, оказывая тем самым постоянное массирующее воздействие на внутренние органы (пищеварительный тракт, печень и др.)
снимать психическое и физическое напряжение
совершенствовать дыхательный аппарат и поддерживать на высоком уровне его работоспособность
Вопрос 8
Параметры правильного ротового выдоха
во время выдоха воздух выходит через рот
во время выдоха губы в улыбке
выдох происходит плавно, а не толчками
выдыхать следует, пока не закончится воздух
Вопрос 9
Статическая дыхательная гимнастика используется с целью
воспитания речевого дыхания
воспитания равномерного дыхания
все ответы верны
воспитания внеречевого дыхания
Тема 6. Развитие мелкой моторики рук как обязательный элемент в работе по «запуску» и развитию речи у детей. Требования к проведению и содержанию упражнений
Вопрос 1
Для какого возраста используют «пальчиковые игры», в которых используются мелкие предметы, домики, шарики, кубики и т. д.
старше 4-х лет
2 года
4 года
3 года
Вопрос 2
Для какого возраста используют «пальчиковые игры», в которых используя несколько событий, сменяющих друг друга:
старше 4-х лет
2 года
3 года
4 года
Вопрос 3
Для какого возраста используют «пальчиковые игры», выполняемые одной рукой:
2 года
3 года
4 года
старше 4-х лет
Вопрос 4
Для какого возраста используют «пальчиковые игры», которые проводятся двумя руками, например, одна рука изображает домик, а другая — кошку, вбегающую в этот домик:
4 года
старше 4-х лет
2 года
3 года
Вопрос 5
К принципам работы по развитию мелкой моторики относятся:
положительный эмоциональный фон
переключение видов деятельности
систематичность проведения игр и упражнений
последовательность
все ответы верны
Вопрос 6
Непроизвольные движения, порождаемые реакцией определенного органа чувств и происходящими без участия воли - это
произвольные движения
автоматические движения
рефлективные движения
симметричные движения
Вопрос 7
Период развития моторной активности
с момента рождения ребенка до 10 лет
с момента рождения ребенка до 4-5 лет
с момента рождения ребенка до 15 - 16 лет
с момента рождения ребенка до 20 лет
Вопрос 8
Подборка игр и упражнений для развития мелкой моторики, их интенсивность, количественный и качественный состав зависит от:
возрастных особенностей
все ответы верны
индивидуальных особенностей
пожелания детей
Вопрос 9
Постоянное, многократное повторение какого-либо движения, что в дальнейшем приводит к его автоматизации - это
симметричные движения
рефлективные движения
произвольные движения
автоматические движения
Вопрос 10
Умение ребенка различать одиночные движения и двигать своими руками и ногами одновременно - это
симметричные движения
произвольные движения
рефлективные движения
автоматические движения
