Индивидуальный подход в учебно-воспитательной работе с дошкольниками
Индивидуальный подход предполагает построение всей системы воспитания с учетом физических и духовных своеобразий личности каждого ребенка, что обусловлено некоторыми врожденными различиями или теми, которые возникают вследствие специфических условий жизни ребенка и особенностей его воспитания. Учет индивидуальных различий ребенка является одним из важных условий успеха в воспитании. В индивидуальном подходе к ребенку в процессе воспитания можно вычленить два аспекта - психологический и педагогический. Психологический заключается в установлении неповторимого своеобразия воспитанника, в определении его отношение к окружающим и себе самому, особенностей субъективного восприятия внешних воздействий и специфики реагирования.
Педагогический аспект индивидуального подхода заключается в выборе таких средств и форм воздействия на воспитанника, которые наиболее соответствуют его психологическим особенностям, психическим состояниям, настроениям в данный момент и благодаря этому обеспечивают оптимальный воспитательный эффект.
Осуществление индивидуального подхода в процессе воспитания означает, прежде всего, выявление общей направленности личности детей, их склонностей и содержания интересов. Учет этого помогает воспитателю поддерживать и стимулировать развитие положительных сторон личности детей.
Актуальность данной работы. Именно в дошкольный период развития в возрасте до шести лет у ребёнка формируется основные знания, умения и навыки. Дети учатся эстетическому усвоению норм и правил поведения, становятся самостоятельными и независимыми, усложняются межличностные взаимоотношения, формируется представление о себе. Правильно построенная воспитательно-образовательная программа учит детей организовывать свою деятельность, учёбу, работу.
Неоспоримым является тот факт, что каждый человек имеет индивидуальные особенности развития. Поэтому любое воздействие на ребёнка невозможно без необходимости индивидуального подхода.
Индивидуальный подход в воспитательно-образовательной работе прежде всего направлен на укрепление положительных качеств ребёнка и устранение недостатков. При грамотном подходе в процессе индивидуального воспитания можно избежать многих ошибок и мучительного процесса перевоспитания.
Индивидуальный подход требует от педагога большого терпения, умения разобраться в сложных проявлениях поведения. Сущность такого подхода заключается в том, что воздействие педагога на личностные качества ребёнка происходят с учётом его индивидуальных психических особенностей и условий жизни.
Цель данной работы заключается в изучении индивидуального подхода в учебно-воспитательной работе с дошкольниками.
1. Васильева Олеся Борисовна. Идивидуальный подход в обучении и воспитании детей дошкольного возраста. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/03/28/individualnyy-podkhod-v-obuchenii-i-vospitanii-detey-doshkolnogo (Дата обращения 14.05.2021).
2. Индивидуальная работа с дошкольниками ДОО. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://dohcolonoc.ru/cons/16014-individualnaya-rabota-s-doshkolnikami.html (Дата обращения 14.05.2021).
3. Ртищева М.А. Специфика организации индивидуального подхода. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://gsg.mskobr.ru/files/sovet_ped_pcixol_sp7_03_02_15.pdf (Дата обращения 14.05.2021).
4. Цубер Е.Н. Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении и воспитании дошкольников. [Электронный ресурс]. Режим доступа:https://elib.bspu.by/bitstream/doc/31191/1/Индивидуальный%20и%20дифференцированный%20подход.pdf (Дата обращения 14.05.2021).
