Служба ранней помощи – новый структурный элемент в системе специального образования
В настоящее время в России наблюдается повышенный интерес специалистов различного профиля (социологов, демографов, экономистов, психологов, учителей и др.) К проблемам современной семьи.
Внимание ученых объясняется не только профессиональными проблемами, но и указывает на значительные трудности в развитии этого социального института. Особое положение занимают семьи, воспитывающие детей с отклонениями в развитии, для которых характерно большое количество «проблем». Существенные изменения, произошедшие в России за последние десятилетия в отношении гуманизирующего отношения к людям с нарушениями развития, определяют особый интерес к семье, в которой такой ребенок воспитывается. Практика показывает, что такие семьи очень нуждаются в поддержке. По данным Научного центра здоровья детей РАМН, количество детей, нуждающихся в адресной поддержке специалистов даже в дошкольном возрасте, данная статистика колеблется от 25 до 40%, а 85% детей рождаются с нарушениями развития по состоянию здоровья. Таких детей следует обучать и воспитывать в особых условиях, включая создание соответствующей микросоциальной среды в семье.
Следует отметить, что некоторые родители, которых беспокоят возникшие проблемы, пытаются решить их самостоятельно. Родители детей с нарушениями развития активно участвуют в создании родительских ассоциаций, образовательных фондов, благотворительных центров и социальных партнерств (Общество синдромов Дауна; Ассоциация родителей детей с нарушениями слуха; Общество поддержки детей-аутистов и многие другие). Несмотря на значительный рост таких негосударственных организаций в последние годы, у большинства родителей все еще отсутствует инициатива в решении проблем своих детей.
К сожалению, положение семей, в которых растут дети с нарушениями развития, усугубляется тем, что из-за низкого уровня активности государственных структур и полного отсутствия концептуального, теоретического и методологического обоснования психологической помощи так и практических разработок по этому вопросу. В этом контексте особую озабоченность вызывает проблема оказания психологической и образовательной поддержки семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии.
Объект реферата работы – есть сама служба ранней помощи, которая является структурным элементом в системе специального образования
Предметом реферата работы – является определение нуждаемости детей в услугах ранней помощи; оказание услуг ранней помощи детям и их семьям; обеспечение качества и эффективности услуг ранней помощи; ведение мониторинга и статистического наблюдения за оказанием услуг ранней помощи детям и их семьям.
1. Морозова Е.И. Новые подходы к организации помощи семьям, воспитывающим проблемных детей раннего возраста, Дефектология №3, 1998, с 49 – 57
2. К вопросу о создании системы психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии, Дефектология №3, 1999, с 30-36
3. Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии как одно из приоритетных направлений специальной (коррекционной) педагогики, Дефектология №3, 2002
4. Григорова Ю.А., Щукина Е.Ф. Опыт межведомственного взаимодействия при оказании услуг ранней помощи // Технологии реабилитации: наука и практика: материалы межд. научн. конф., СПб., 25-26апреля 2018 года. - СПБ: ООО Р-КОПИ, 2018. - С. 197-199.
5. Организация предоставления услуг ранней помощи детям и их семьям: Методическое пособие / Старобина Е.М., Владимирова О.Н., Ишутина И.С., Лорер В.В., Шошмин А.В., Ермолаева Е.Е., Самарина Л.В., Казьмин А.В., Мухамедрахимов Р.Ж. / под ред. проф. Г.Н. Пономаренко. ООО ЦИАЦАН - СПб., 2019. - 72 с
