Социальная работа с семьями групп риска в дошкольных образовательных учреждениях

Семья во все времена постоянно находится в центре внимания ученых и практиков. Это происходит в виду того, что семья представляет собой систему социального функционирования человека, один из основных институтов общества. Она находится в постоянной динамике, меняется не только под воздействием социально-политических условий, но и в силу внутренних процессов своего развития.

Сложившаяся ситуация требует формирования эффективной комплексной системы государственной поддержки и помощи семье, включающей диагностические, профилактические и социально-реабилитационные мероприятия, создание наилучших условий для жизнедеятельности семьи и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, профилактику девиантного поведения и организация индивидуальной работы с семьями «группы риска».

Семья «группы риска» – разновидность семьи, которая не выполняет в достаточной степени своих функций, а так же оказывается склонной к влиянию негативных социальных факторов. Слово риск означает возможность, большую вероятность чего-либо, как правило, отрицательного, нежелательного, что может произойти или не состояться. Поэтому, когда говорят о семьях «группы риска», подразумевается, что эти семьи находятся под влиянием некоторых нежелательных факторов, которые могут сработать или не сработать. Фактически речь идет о двух сторонах риска. С одной стороны, это риск для общества, создаваемого детьми. Следует отметить, что понятие группы риска появилось еще в советский период, именно в контексте приоритета общественных интересов. Это понятие позволяло выделять категорию людей, семей, поведение которых могло представлять определенную опасность для окружающих и общества в целом, поскольку противоречило общепринятым нормам и правилам.

Актуальность исследования: социальные проблемы неполных семей и технологии их решения, являются актуальными, т.к. возрастает число внебрачных рождений в общей доле рождений, увеличивается количество разводов, не компенсируемых последующими вступлениями в брак. Социальная работа ориентирована не только на решение данных проблем неполной семьи, но и на ее укрепление и развитие, восстановление внутреннего потенциала для выполнения многочисленных общественно - значимых функций семьи, стабилизацию демографического и социально - экономического положения в России.

Анализ данных исследований и практики социальной работы показывают, что пока отсутствуют теоретико-технологические разработки по социальной работе с неполными семьями и именно поэтому данная тема достаточно актуально в настоящее время.

Объект исследования – процесс социальной работы с семьями «группы риска».

Предмет – методы социальной работы с неполными семьями в дошкольной образовательной организации

Цель работы – проанализировать социальную работу с семьями групп риска в дошкольных образовательных учреждениях.

Задачи:

-                  рассмотреть семьи «группы риска» как объект социальной работы;

-                  изучить методы и формы социальной работы с семьями «группы риска»;

-                  проанализировать работу МАДОУ №90 г. Златоуст по социальной работе с неполной семьей;

-                  предложить комплекс мероприятий по социальной работе с неполной семьей.

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы социальной работы с семьями «группы риска» 5

1.1. Семьи «группы риска» как объект социальной работы 5

1.2. Методы и формы социальной работы с семьями «группы риска» 13

Глава 2. Организация социальной работы с неполной семьей на примере МАДОУ №90 г. Златоуст 19

2.1. Анализ работы МАДОУ №90 г. Златоуст по социальной работе с неполной семьей 19

2.2. Комплекс мероприятий по социальной работе с неполной семьей 29

Заключение 38

Список использованной литературы 40

1.               Антипова Е.И. Личность специалиста социальной работы как важнейший ресурс профессиональной деятельности // Социум и власть. - 2020. - № 5(43). - С. 23-27.

2.               Беличева, С.А. Социально-педагогическое обследование и поддержка семей группы риска / С.А. Беличева // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2020. № 2. С. 21–32.

3.               Беляева А.Б. Модель формирования ценностных ориентаций подростков из неполных семей в социально-культурной деятельности общественной организации // Социально-экономические явления и процессы. -2021. - № 1-2(23-24). - С. 310-316.

4.               Вдовина, М.В. Технологии социальной работы с конфликтной семьей [Текст] /М.В. Вдовина //Социальные технологии, исследования. – 2020. - №1. – С.90 – 102.

5.               Ворошилова, И.А. Опыт реализации проекта по реабилитации семей алкозависимых родителей [Текст] /И.А. Ворошилова //Социальное обслуживание. – 2021. - №6. – С.75 – 78.

6.               Дивицина Н. Ф. Социальная работа в вопросах и ответах : учеб. пособие. М. : Проспект, 2020. 184 с.

7.               Захаров С. В. Феномен одинокого материнства в России //Социальные реальности и социальные перспективы.2020. №4.С.114-120.

8.               Зубкова, Т.С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи [Текст]: учеб.пособие для студ. /Т.С. Зубкова, Н.В. Тимошина. – 2-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2020. – 224 с.

9.               Коновальчик, Е.А. Социальная педагогика: учеб.-метод. комплекс: в 2 ч. / сост. Е.А. Коновальчик. Минск: БГУ, 2021. 238 с.

10.          Коныгина, М. Н. Этические основы социальной работы : Учебное пособие / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова. – М. : Проспект, 2020. – 160 c.

11.          Кузьмин, К. В. История социальной работы / К. В. Кузьмин, Б. А. Сутырин. – М. : Академический Проект, Трикста, 2020. – 624 с.

12.          Кумова В. В. Социальная работа с неполной семьей // Уральская семья : сб. науч. тр. / Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург. 2020. №. 1. С. 85-97.

13.          Куприна, А. И. Работа психолога с неблагополучными семьями / Перспективы развития практической психологии. – Шадринск, 2021. – 118 с.

14.          Мартынова Т. Н. Семья как объект и субъект социальной работы. Методическое пособие к курсу «Семьеведение». Кемерово: Изд-во Кузбассвузиздат. 2020. 321 с.

15.          Назарова, Е. В. Социальная работа с незащищенными группами населения / Е. В. Назарова. – М. : Московский общественный научный фонд, 2021. – 430 с.

16.          Николаева Я. Г. Воспитание ребенка в неполной семье: организация педагогической и социальной помощи неполным семьям: пособие для психологов и педагогов. М. : ВЛАДОС, 2020. 159 с.

17.          Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога / Р.В.Овчарова. – М., 2020. – 320 с.

18.          Павленок П. Д. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности : учеб. пособие. М. : Дашков и Ко, 2021. 236 с.

19.          Посысоева Н.Н. Основы психологии семьи и семейного консультирования / Н.Н. Посысоева; под общей ред. Н.Н. Посысоевой. – М., 2020. – 254 с.

20.          Ростовская Т.К. Молодая семья в современном российском обществе / Т.К. Ростовская. – Иваново: Изд-во Иван. Гос. Ун-та, 2021. – 107 с.

21.          Селиванова, О. А. Взаимодействие социального педагога с детьми «группы риска» / О. А. Селиванова, В. В. Фалько // Педагогика. – 2021. – № 6. – 138 с.

22.          Сидоров В. Н. Деятельность социального работника: роли, функции, умения. М., 2019. 109 с.