Неимитационные методы активного обучения на уроках истории в школе

Дата изготовления: январь 2025 года. 

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: МУ ДО ДДТ «Созвездие» (Иркутская область, г Саянск). 

Выборка: 60 учеников восьмых классов. 

Целью выпускной квалификационной работы является анализ неимитационных методов активного обучения на уроках истории в школе и эффективности их применения в условиях современного образования в России.

Гипотезой исследования является утверждение о том, что неимитационные методы в активном обучении детей играют ключевую роль в познавательном процессе на уроках истории учениками средней школы.

В связи с поставленной целью и сформулированной гипотезой нами был разработан ряд задач:

- Анализ современной образовательной программы по истории в средней школе на основании ФГОС 

- Исследование активных методов обучения истории

- Изучение особенностей неимитационных методов в активном обучении истории

- Проведение эмпирического исследования

- Разработка образовательной программы по истории для учеников средней школы с использованием неимитационных методов обучения.

Есть приложение.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА   1. НЕИМИТАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ 5

1.1. Понятие неимитационных методов активного обучения 6

1.2. Классификация неимитационных методов активного обучения 13

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА ИСТОРИИ В ШКОЛЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ НЕИМИТАЦИОННЫХ МЕТОДОВ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ 21

2.1. Анализ опыта учителей истории по применению неимитационных методов активного обучения на уроках в школе 21

2.2. Разработка образовательной программы по истории для учеников средней школы с использованием неимитационных методов обучения 29

ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АПРОБАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ИСТОРИИ ДЛЯ УЧЕНИКОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НЕИМИТАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ 38

3.1 Диагностика уровня интереса учащихся 8 класса к изучению истории 38

3.2 Результаты контрольного этапа эксперимента 51

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 66

ПРИЛОЖЕНИЕ 72

1. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)

2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ

3. Акульчев Н. А., Харитонова Е. С. Формирование субъектности обучающихся на уроках истории //Казанский вестник молодых учёных. – 2022. – Т. 6. – №. 5. – С. 7-13.

4. Афанасьева Т. Н., Богачева В. Г. Применение активных методов обучения на уроках интегрированного типа как средство активизации познавательной деятельности //Вестник Белгородского института развития образования. – 2020. – Т. 7. – №. 1. – С. 58-67.

5. Баглай А. В. Нетрадиционные формы уроков истории в современной школе //Реализация компетентностного подхода в системе профессионального образования педагога. – 2020. – С. 540-544.

6. Бейсенбаева, Г.К. Возможности преобразования методик преподавания истории в учебных программах школы с использованием археологических находок / Г.К. Бейсенбаева, А.Д. Касенова // «Historical and socio-political sciences». – 2024. – Vol. 82, No. 3. – DOI 10.51889/2959-6017.2024.82.3.023.

7. Большакова, А.В. Особенности формирования ценностного отношения обучающихся основной школы к отечественной культуре на урочных и внеурочных занятиях историей / А.В. Большакова // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2024. – Т. 1, № 3(99). – С. 130-143. – DOI 10.24412/2224-0772-2024-99-130-143.

8. Виндилович, А.В. Инновационные методы обучения в высшем образовании / А.В. Виндилович // Молодой ученый. - 2022. - № 1 (396). - С. 235-237. URL: https://moluch.ru/archive/396/87663. – Текст: электронный. 

9. Витушкина О. В. Оптимизация преподавания истории, за счет использования информационно-коммуникативных технологий //Технологии Образования. – 2021. – №. 2. – С. 142-145.

10. Вишнева О.Г. Проектирование учебных заданий по истории, формирующих личностные результаты в контексте обновленных ФГОС. Вестник Бурятского государственного университета. Гуманитарные исследования Внутренней Азии. 2022. № 3. С. 67-73.

11. Власова, Т.А. Актуальные методы преподавания и особенности изучения истории средних веков в школах / Т.А. Власова // Тенденции развития науки и образования. – 2023. – № 101-3. – С. 125-127. – DOI 10.18411/trnio-09-2023-149.

12. Войченко, Е.Д. Применение активных методов обучения на уроках истории: к постановке проблемы / Е.Д. Войченко // Вестник науки. - 2022. - №9 (54). – С. 27-32. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-aktivnyh-metodov-obucheniya-na-urokah-istorii-k-postanovke-problemy. – Текст : электронный.

13. Глазкова, И.Н. Воспитание гражданственности и патриотизма на уроках истории / И.Н. Глазкова // Приоритеты педагогики, психологии и современного образования : материалы международной научно-практической конференции, Москва, 26–28 августа 2024 года. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Социально-культурная инициатива», 2024. – С. 35-40. – EDN JYBQLP.

14. Горбенко, К.А. Применение проблемного метода обучения при выполнении познавательных заданий на уроках истории в 5 классе / К.А. Горбенко // Актуальные вопросы гуманитарных наук: Сборник научных статей бакалавров, магистрантов и аспирантов. – Москва: ИКД «Зерцало-М». - 2024. – С. 35-40.

15. Гумашвили, И.Р. Развитие познавательной активности школьников посредством интерактивных методов обучения / И.Р. Гумашвили, А.И. Магомадова, А.М. Батырова // Проблемы современного педагогического образования. - 2023. - №81-2. – С. 223-225. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-poznavatelnoy-aktivnosti-shkolnikov-posredstvom-interaktivnyh-metodov-obucheniya. – Текст : электронный.

16. Данилова, Л.Н. Цифровая гуманитаристика в педагогическом образовании / Л. Н. Данилова // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2021. – № 4(44). – С. 56-64. – DOI 10.54509/22203036_2021_4_56.

17. Девятых, С. Ю. Основы психологии и педагогики: психологические тесты и упражнения / С. Ю. Девятых. – Минск: Республиканский институт высшей школы, 2016. – 59 с

18. Держай, Г.Ю. Деловая игра как метод активного обучения на уроках обществознания / Г.Ю. Держай, Е.А. Пазенко // Проблемы современного педагогического образования. - 2020. - №69-4. – С. 75-77. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/delovaya-igra-kak-metod-aktivnogo-obucheniya-na-urokah-obschestvoznaniya. – Текст: электронный.

19. Дрозд К. В. Актуальные вопросы педагогики и образования. Учебник и практикум для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2019. 266 с.

20. Ермагамбетова, А.Н. Педагогическая археология как методика повышения интереса и эффективности у учащихся на уроках истории / А.Н. Ермагамбетова, А.Д. Касенова // ELS. - 2024. - № февраль. – С. 52-56. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-arheologiya-kak-metodika-povysheniya-interesa-i-effektivnosti-u-uchaschihsya-na-urokah-istorii. – Текст : электронный.

21. Жукова, В.С. Использование активных методов в преподавании истории в школе / В.С. Жукова, О.В. Ильина // Источник. – 2019. – № 2. – С. 26-28.

22. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвязинский. – М.: Академия, 2001. – 192 с.

23. Замула, Н.А. Интерактивное обучение как совокупность инновационных методов преподавания истории в условиях цифровизации высшей школы / Н.А. Замула, Н.М. Сажина // Вектор гуманитарной мысли. – 2023. – № 3. – С. 67-75.

24. Занозина А. Р. Урок истории в системе исторического мышления //Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2024. – №. 4-1 (91). – С. 29-32.

25. Зикирова, Г.А. Некоторые технологии, используемые преподавателями на лекциях / Г.А. Зикирова, С.Ж. Артыкбаева // Образовательный вестник «Сознание». - 2020. - №7. – С. 21-26. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-tehnologii-ispolzuemye-prepodavatelyami-na-lektsiyah. – Текст : электронный.

26. Ключникова, Н.В. К вопросу об использовании интерактивных методов обучения на уроках истории в школе в рамках новых федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования / Н.В. Ключникова, Д.С. Перелыгина // Ученые записки. -Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2022. – № 1(61). – С. 206-213. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-ob-ispolzovanii-interaktivnyh-metodov-obucheniya-na-urokah-istorii-v-shkole-v-ramkah-novyh-federalnyh-gosudarstvennyh. – Текст : электронный.

27. Королева, Е.В. Причины спада мотивации шестиклассников к изучению всеобщей истории / Е.В. Королева // Научный аспект. – 2023. – Т. 3, № 10. – С. 317-323.

28. Коршунова, Е.А. Развитие познавательного интереса учащихся средней школы к изучению отечественной истории / Е.А. Коршунова // Детский сад, школа, вуз: психолого-педагогическое сопровождение развития личности: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. К 90-летию ФГБОУ ВО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова». – Ульяновск. - 2022. – Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова. – С. 364-367.

29. Муминова Е. М., Шляхова Т. В. Применение технологии проектного обученияна уроках истории России //Актуальные вопросы современной науки и образования. – 2021. – С. 255-262.

30. Савотина Н. А. и др. Повышение мотивации школьников на основе использования технологий и методов интерактивного обучения //Вестник педагогических наук. – 2021. – №. 7. – С. 148-152.

31. Сайт ФГОС [Электронный ресурс]: https://fgos.ru/ (дата обращения: 01.12.2024)

32. Сизова, Д.В. Проблема организации урока истории в соотвествии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта / Д.В. Сизова // Казанский вестник молодых учёных. - 2021. - №1. – С. 55-60. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-organizatsii-uroka-istorii-v-sootvestvii-s-trebovaniyami-federalnogo-gosudarstvennogo-obrazovatelnogo-standarta. – Текст: электронный.

33. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. - М., 2017.- 329с.

34. Титова, Е.И. Особенности использования технологии «Перевернутый класс» на уроках истории в современной школе / Е.И. Титова, А.П. Ложкин // Студент. Наука. Регион. -2023. - №1. – С. 364-366. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-ispolzovaniya-tehnologii-perevernutyy-klass-na-urokah-istorii-v-sovremennoy-shkole. – Текст: электронный.

35. Токарева А. А. Проектирование мотивационно-целевого этапа на уроках истории: методы и подходы //Вестник науки. – 2024. – Т. 3. – №. 1 (70). – С. 487-489.

36. Толстокорова О. В. Методы развития познавательного интереса учащихся на уроках истории //Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. – 2016. – №. 3 (12). – С. 105-107.

37. Халиуллин, А.Ф. Применение дебатов на уроках истории / А.Ф. Халиуллин // Инновации. Наука. Образование. – 2022. – № 50. – С. 146-152.

38. Хораськина Р.И., Шувалова Е.М. Теория и методика обучения истории: учебно-методическое пособие / Р. И. Хораськина, Е.М. Шувалова. – Казань: Казан. ун-т, 2016. – 78 с.

39. Шахбекова О. А., Щупленков О. В. Формирование активности на уроках истории через разнообразие методического аппарата //Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2023. – №. 9-1 (84). – С. 149-152.

40. Юнгблюд, В.Т. Интерактивные методы обучения в вузовской подготовке учителей истории / В.Т. Юнгблюд, М.А. Росина // Актуальные проблемы науки и образования в условиях современных вызовов: Сборник материалов Международной научно-практической конференции. – Москва. - Институт развития образования и консалтинга.– 2021. – С. 101-107. – DOI 10.34755/IROK.2021.93.92.018.