Социально-педагогическое сопровождение детей "группы риска" в рамках общеобразовательного учреждения

Тема данной работы является актуальной, поскольку число детей, попадающих в «группу риска», по-прежнему остается высоким. Такие дети обладают определенными социальными и психологическими проблемами, которые могут привести к негативным последствиям в их жизни в будущем. Социально-педагогическое сопровождение детей «группы риска» является одним из способов борьбы с этой проблемой.

В современном мире все больше и больше семьи подвергаются различным социальным проблемам (наркомания, алкоголизм, безработица, малоимущность, инвалидность, нарушения детско-родительских отношений и.т.д.). На настоящий момент 6,2 млн семей в стране являются неполными: в России насчитывается 5,6 млн матерей одиночек и 634,5 тыс. одиноких отцов. При этом около 9,5 тыс. родителей-одиночек воспитывают пять и более детей.

 По статистике, более половины родителей, не проживающих с детьми, периодически отклоняются от уплаты алиментов, а каждый третий – не платит их вообще. По данным, представленным в концепции государственной семейной политики Российской Федерации на период до 2025 года, размещённой на сайте Комитета Государственной Думы по вопросам семьи, женщин и детей видим, что количество полных семей неуклонно сокращается на 11,2%, а неполных семей растет на 3%.

Разработка курсовой работы на данную тему позволит изучить методы и инструменты социально-педагогического сопровождения детей «группы риска», а также способы их реализации в рамках общеобразовательного учреждения. Результаты данной работы могут быть полезными для социальных педагогов, классных руководителей и других специалистов, работающих с детьми «группы риска», и помогут улучшить их работу и повысить эффективность профилактических мероприятий.

Проблема социальной адаптации детей «группы риска» в общеобразовательных учреждениях является актуальной и распространенной. Эти дети имеют особые потребности в обучении и воспитании, часто сталкиваются с социальной изоляцией и проблемами поведения. Одним из выходов из этой ситуации является социально-педагогическое сопровождение, которое включает в себя комплекс мер и действий для поддержки детей в процессе адаптации и социализации.

Проект «Поддержим друг друга» представляет собой инновационное решение проблемы социальной адаптации детей «группы риска» в общеобразовательном учреждении. Он включает в себя использование современных технологий и привлечение социального педагога и классных руководителей для организации клуба поддержки детей «группы риска». В рамках клуба проводятся заседания, на которых дети обсуждают свои проблемы, делятся опытом, получают поддержку и помощь от своих сверстников и взрослых.

Цель работы: разработка проекта «Поддержим друг друга» по социально-педагогическом сопровождению детей «группы риска» в МБОУ Большегондырская СОШ. Задачи:

-                   Доказать актуальность темы социально-педагогического сопровождения детей «группы риска».

-                   Изучить научно-методическую литературу по социально-педагогическому сопровождению детей «группы риска».

-                   Проанализировать ситуацию МБОУ Большегондырская СОШ по социально-педагогическому сопровождению детей «группы риска».

-                   Разработать проект по социально-педагогическому сопровождению детей «группы риска».

-                   Проанализировать результаты и подготовить работу к защите.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 4

1 Научно-теоретические основы социально-педагогического сопровождения детей «группы риска» 7

1.1 Анализ ситуации имеющегося опыта деятельности МБОУ Большегондырская СОШ по социально-педагогическом сопровождению детей «группы риска» 7

1.2 Концепция разработки проекта по социально-педагогическом сопровождению детей «группы риска» 12

1.3 Особенности внедрения проекта 16

1.4 Ожидаемые результаты внедрения проекта 18

2 Практическая часть 20

2.1 Проект «Поддержим друг друга» 20

2.2 Методы отслеживания эффективности внедрения проекта «Поддержим друг друга» 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 29

Приложение А «Тест «Насколько ты общительный?» 32

Приложение Б «Упражнения для заседаний» 35

Приложение В «Вопросы для проведения бесед» 36

Приложение Г «Опросник «Обратная связь» 37

1.               Абаньшина Ю. С. Психолого-педагогическое сопровождение подростков с отклоняющимся поведением (детей группы риска) в условиях сельской школы / Ю. С. Абаньшина // Молодой ученый. – 2021. – № 9(351). – С. 180-182.

2.               Белкова Н. В. Роль службы социально-психолого-педагогического сопровождения в работе с детьми «группы риска» / Н. В. Белкова // Проблемы педагогической инноватики в профессиональном образовании: Материалы XIX Международной научно-практической конференции. Памяти Макарени Александра Александровича, Санкт-Петербург, 20–21 апреля 2018 года. – Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2018. – С. 559-563.

3.               Бовина Л. Г. Психолого-педагогическое сопровождение детей «группы риска» / Л. Г. Бовина // . – 2019. – № 1(6). – С. 13-15.

4.               Зуева В. Ю. Этапы социально-педагогической поддержки и сопровождения детей и подростков группы риска / В. Ю. Зуева // Педагогическая наука и современное образование: доклады секционных заседаний VIII научно-практической конференции с международным участием, посвященной Дню российской науки, Санкт-Петербург, 10–11 февраля 2021 года. – Санкт-Петербург: Издательство Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 2021. – С. 129-133.

5.               Казакова А. Ю. Компетенция сопровождения детей группы риска в контексте профессионального стандарта педагога-психолога / А. Ю. Казакова // Педагогика сегодня: проблемы и решения: материалы VI Международной научной конференции, Санкт-Петербург, 20-23 апреля 2020 года. – Санкт-Петербург: Свое издательство, 2020. – С. 51-54.

6.               Куракова Л. В. Социально-правовое сопровождение семей и детей и молодежи «групп риска» / Л. В. Куракова // Безопасное детство как правовой и социально-педагогический концепт: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции с международным участием для студентов, магистрантов, аспирантов, преподавателей и специалистов. В 2-х томах, Пермь, 19–20 апреля 2018 года / Ответственный за выпуск Л.А. Метлякова. Том I. – Пермь: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет», 2018. – С. 32-35.

7.               Ленкова В. Ю. Психологическое сопровождение молодых педагогов в работе с детьми группы риска / В. Ю. Ленкова, Э. Г. Патрикеева // Теория и практика психолого-социальной работы в современном обществе: сборник статей участников VII Международной научно-практической конференции, Арзамас, 24–25 марта 2021 года. – Арзамас: Арзамасский филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского», 2021. – С. 203-207.

8.               Максимова М. А. Психолого-педагогическое сопровождение процесса социализации детей и подростков «группы риска» / М. А. Максимова // . – 2019. – № 9-1(59). – С. 220-222.

9.               Модель психолого-педагогического сопровождения детей «группы риска» / Т. Н. Пронькина, А. А. Романова, Ю. А. Гришина, И. В. Кудакина // Проблемы профилактики социально опасного поведения среди подростков и молодежи: Сборник статей участников Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Арзамас, 14 ноября 2019 года / Ответственный редактор Т.Т. Щелина. – Арзамас: Арзамасский филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского», 2019. – С. 380-385.

10.          Орлова А. В. Социально – педагогическое сопровождение детей группы риска в образовательном учреждении / А. В. Орлова // проблемы взаимодействия науки и общества: сборник статей Международной научно-практической конференции, Пермь, 11 февраля 2019 года. Том Часть 2. – Пермь: Общество с ограниченной ответственностью «ОМЕГА САЙНС», 2019. – С. 179-183.

11.          Официальный сайт МБОУ Большегондырская СОШ https://59209s021.edusite.ru/ (дата обращения: 03.05.2023).

12.          Шульга Т. И. Психолого-педагогическое сопровождение детей группы риска: Учебное пособие для вузов / Т. И. Шульга. – 2-е издание. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство ЮРАЙТ», 2021. – 208 с.