Концепция "мотивационного комплекса" педагога .
Объект исследования – профессиональная деятельность педагога.
Предмет исследования – особенности «мотивационного комплекса» педагога.
Цель: исследование «мотивационного комплекса» педагога.
Гипотеза исследования основывается на том, что мотивация студента-педагога во время обучения влияет на наличие высокого мотивационного комплекса в профессиональном становлении педагога, как специалиста в своей профессиональной деятельности.
В качестве методов исследования были выбраны анализ литературы и изучение мотивации респондентов – педагогов, как основой для будущей профессиональной основы для реализации в профессии педагога- анкетирование.
Практическая значимость исследования состоит в возможности применения выработанных в ней психолого-педагогических рекомендаций - педагогам.
База исследования: Средние общеобразовательные школы города Москвы.
Структура работы: работа состоит из введения (2 с.), 2 глав (глава 1 –12 с., глава 2 –14 с.), заключения, списка литературы (20 источников), 1 приложения. Текст содержит 5 рисунков. Общий объем работы – 29 страниц.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕРИЯ ПРОБЛЕМЫ «МОТИВАЦИОННОГО КОМПЛЕКСА» ПЕДАГОГА 7
1.1. Сущность понятия мотивационного комплекса педагога в современных психолого-педагогических исследованиях 7
1.2 Структура и элементы «мотивационного комплекс педагога» 8
1.3. Специфика концепции оптимальности «мотивационного комплекса» педагога 11
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 14
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОГО КОМПЛЕКСА ПЕДАГОГА 16
2.1. Исследование процесса «мотивационный комплекс» педагога 16
2.2. Реализация эмпирического исследования процесса психолого-педагогической коррекции «мотивационного комплекса педагога» 25
2.3 Оценка эффективности процесса реализации психолого-педагогической коррекции мотивационного комплекса педагога 28
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 37
