Особенности и значение здорового образа жизни

Предмет: Физкультура и спорт (Тема 7).

Сделана в феврале 2019 года.

Цель исследования:  проанализировать особенности и значение здорового образа жизни, аспекты мотивации и целенаправленности самостоятельных занятий, их форм и содержания, а также психофизиологическую характеристику основных групп видов спорта.

Задачи исследования:

1.               Изучить и обобщить научные материалы по заявленной проблематике исследования, определить уровень ее теоретической разработки;

2.               Раскрыть этимологическое значение понятия «здоровый образ жизни»;

3.               Охарактеризовать особенности мотивации и целенаправленности самостоятельных занятий, а также их формы и содержание;

4.               Изучить и проанализировать элементы психофизиологической характеристики основных групп видов спорта и систем физических упражнений;

5.               Выявить особенности механизма организации учебных занятий по разным видам спорта.

Методы исследования. Написание работы осуществлялось благодаря применению общенаучных методов, таких как: сравнение, анализ и синтез.

Структура работы состоит из введения, основной части, заключения и списка использованных источников.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

1. Здоровый образ жизни и его составляющие. Личное отношение к здоровью как условие формирования здорового образа жизни 4

2. Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий. Формы и содержание самостоятельных занятий 6

3. Краткая психофизиологическая характеристика основных групп видов спорта и систем физических упражнений. Особенности организации учебных занятий по видам спорта 9

Заключение 15

Список литературы 16

1. Алынин, С. А. Профилактика здорового образа жизни в образовательных организациях // Педагогический журнал. - 2015. - № 1 - 2. - С. 48 - 49.

2.  Асриев, С. А., Сущность и специфика педагогической деятельности преподавателя // Новая наука как результат инновационного развития общества. - 2017. - С. 6 - 11.

3. Катаны, И. А., Концептуальные основы формирования общекультурных компетенций у тренеров-специалистов физической культуры // Глобальный научный потенциал. - 2017. - № 12 (81). - С. 13 - 17.

4. Катаны, И. А., Сапсаева, Т. В., Астафьев, В. В., Перелогов, И. О., Винтовкина, Н. Е. Мотивация и целенаправленность организации, содержания самостоятельного занятия физическими упражнениями различной направленности // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2018. - № 9. – С. 43.  

5. Катаны, И. А., Средства обучения, технология их комплексного использования в физическом воспитании // Новое слово в науке: стратегии развития. - 2017. - С. 79 - 83.

6. Переверзева, Э. В., Филиппова, С. Н., Белых, С. И. Здоровый образ жизни как проявление культуры здоровья человека // Вестник РМАТ. – 2016. - № 3. – С. 128 – 133.

7. Речкалова, О. Л. Особенности психологической подготовки в различных видах спорта: учебное пособие. – Курган: Изд - во Курганского государственного университета, 2014. – 84 с. 

8.  Стародубцев, М. П. Профессионально - личностное развитие педагога физической культуры: научно-теоретический аспект // Перспективы науки. - 2018. - № 5 (104). - С. 102 - 107.

9. Стародубцев, М. П., Катаны, И. А. Диагностический комплекс оценки уровня сформированности и готовности специалистов в области физической культуры и спорта к реализации научно-исследовательской деятельности // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2017. - № 12. - С. 79 - 81.

10. Стародубцева, О. М., Уровни развития и закономерности формирования физической культуры личности // Проблемы и перспективы развития образования в России. - 2015. - № 33. - С. 99 - 105.

11. Сунпин, Яо. Применение современных подходов в классификации видов спорта // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы. - 1998. - Т. 2. - С. 469 - 470.