Формирование моторных навыков у дошкольников с ОНР средствами темпо-ритмических упражнений

Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить эффективность комплекса темпо-ритмических упражнений, направленного на формирование моторных навыков у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Объект исследования: процесс формирования моторных навыков у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Предмет исследования: темпо-ритмические упражнения как средство формирования моторных навыков у дошкольников с ОНР

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ.. 9

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. 9

1.2. Особенности формирования моторных навыков у дошкольников с ОНР 17

1.3. Темпо-ритмические упражнения как средство коррекционно-развивающей работы с детьми с ОНР. 25

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ МОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР СРЕДСТВАМИ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ НА БАЗЕ МБДОУ "ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 163" ГОРОДА КРАСНОДАРА.. 31

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента. 31

2.2. Содержание и методика формирующего эксперимента. 37

2.3. Анализ результатов контрольного эксперимента и оценка эффективности проделанной работы.. 45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 54

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  58

25. Ефименко Л.Н., Формирование речи у дошкольников // Дети с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов. М.: Просвещение, 2021. – 112 с.

26. Жедек П.С., Вопросы теории и методики обучения фонетике. Проблема развивающего обучения фонетике: Программа развивающего обучения. — Томск: Пеленг, 2022. – 220 с.

27. Жедек П.С., Использование методов развивающего обучения на уроках русского языка в младших классах.: Учеб. метод. пособие для учителей (система Эльконина -Давыдова - Репкина). Томск: Пеленг, 2022. – 320 с.