Методика воспитания и развития обучающихся

Профессиональная деятельность учителя по предметной области «Общественно-научные предметы» в основном общем и среднем общем образовании (учебный предмет «История»)

1. Какая структура дня характерна для "школы полного дня"?

 Уроки, а после них свободное время до вечера без присмотра педагогов.

 Уроки, затем сразу кружки, затем выполнение домашнего задания дома.

 Только уроки, внеурочная деятельность отменена.

 Самоподготовка, затем уроки, затем кружки.

 Уроки, обед, прогулка, самоподготовка под присмотром педагога, затем внеурочные занятия.

2. Почему, согласно тексту, нельзя недооценивать заключительную (рефлексивную) часть?

 Потому что именно на этом этапе ученики сами осознают, что они вынесли из разговора.

 Потому что в этот момент учитель выставляет оценки за активность.

 Потому что в конце ученики получают домашнее задание.

 Потому что это единственная часть, где ученики могут говорить свободно.

 Потому что она позволяет занять оставшееся до звонка время.

3. Что предполагает дифференциация продукта?

 Все ученики должны сдать одинаковую контрольную работу.

 Ученикам предоставляется выбор в том, как они продемонстрируют свое понимание темы.

 Продукт деятельности ученика оценивается вне зависимости от его качества.

 Ученики с ОВЗ освобождаются от демонстрации своих знаний.

 Все ученики должны создать какой-то материальный продукт (модель, поделку).

4. Какова правильная стратегия педагога по отношению к деструктивному неформальному лидеру?

 Вступить с ним в открытую конфронтацию, чтобы показать, кто главный.

 Назначить его старостой, чтобы он почувствовал ответственность.

 Исключить его из школы за плохое поведение.

 Не вступая в конфронтацию, искать способы переориентировать его интересы или снижать его влияние через работу с группой.

 Полностью игнорировать его, работая только с послушными детьми.

5. Какая иерархия компонентов системы ученического самоуправления описана в тексте?

 Задачи -> Цели -> Функции.

 Функции -> Цели -> Задачи.

 Задачи -> Функции -> Цели.

 Цели -> Задачи -> Функции.

 Все три компонента (цели, задачи, функции) равнозначны и не имеют иерархии.

6. Какое из перечисленных явлений относится к химическим аддикциям?

 Интернет-зависимость.

 Игровая компьютерная зависимость (гейминг).

 Употребление электронных сигарет и вейпов.

 Ставки на спорт через мобильные приложения.

 Шопоголизм.

7. Какое утверждение лучше всего обобщает основную идею всего представленного текста?

 Главное в работе учителя — это знание своего предмета и методик его преподавания.

 Современные технологии полностью изменили роль учителя, сделав его личностные качества второстепенными.

 Авторитарный стиль преподавания, несмотря на критику, остается самым эффективным для поддержания дисциплины.

 Основная проблема современной школы — это трудные подростки, а не позиция учителей.

 Личность педагога, его гуманистическая позиция и вера в ученика являются основой эффективного воспитания и развития.

8. В чем заключается принципиальное отличие педагогически запущенного ребенка от ребенка с ЗПР или УО?

 В том, что ребенок с ЗПР имеет проблемы только с учебой, а не с поведением.

 Никакого принципиального отличия нет, это синонимы.

 В том, что педагогическая запущенность не поддается коррекции.

 В уровне агрессивности и девиантного поведения.

 В сохранности потенциала, который может быть реализован при создании адекватных условий.

9. Какой тип неформального лидера описан как "душа компании", создающий настроение в группе?

 Деструктивный лидер.

 Формальный лидер.

 Лидер-организатор.

 Эмоциональный лидер.

 Интеллектуальный лидер.

10. В чем заключается суть "скрытого инструктирования"?

 В прямых и четких указаниях, что и как нужно делать по шагам.

 В полном отказе от помощи, чтобы ученик был самостоятельным.

 В оказании помощи через намеки, наводящие вопросы, которые подталкивают собственную мысль ученика.

 В организации помощи со стороны другого, более сильного ученика.

 В передаче ученику записки с правильным ответом.

11. Какова основная цель нравственно-этического направления классных часов?

 Обсуждение правил поведения исключительно внутри школы.

 Изучение биографий великих моралистов и философов.

 Подготовка к сдаче экзамена по обществознанию.

 Формирование у обучающихся системы моральных ценностей и этических норм.

 Наказание учеников за неэтичные поступки.

12. Какой стиль лидерства, по классификации Курта Левина, характеризуется единоличным принятием решений и требованием беспрекословного подчинения?

 Либеральный.

 Авторитарный.

 Ситуационный.

 Попустительский.

 Демократический.

13. Какой метод изучения семьи может дать много информации о том, как ребенок воспринимает свое место в ней?

 Наблюдение за поведением ребенка на перемене.

 Анкетирование родителей об их ожиданиях от школы.

 Анализ оценок ребенка в дневнике.

 Проективные методики, такие как рисунок «Моя семья».

 Беседа с учителями-предметниками.

14. Почему, согласно тексту, творчески одаренный ребенок не всегда является отличником?

 Потому что он не способен к логическому мышлению.

 Потому что он ленив и не хочет учиться.

 Потому что школьная система часто ценит исполнительность выше, чем оригинальность и нонконформизм.

 Потому что творчество и интеллект — взаимоисключающие понятия.

 Потому что у него плохая память.

15. Какая метафора используется в тексте для описания разницы между тематическим и итоговым анализом?

 Тематический анализ — это телескоп, а итоговый — микроскоп.

 Тематический анализ — это фундамент, а итоговый — всё здание.

 Тематический анализ — это корень, а итоговый — крона дерева.

 Тематический анализ — это микроскоп, а итоговый — телескоп.

 Тематический анализ — это компас, а итоговый — карта местности.

16. На формирование чего, помимо ЗУН, нацелено современное обучение?

 На подготовку к единственной узкой специальности

 Только на развитие физических навыков

 На отказ от теоретических знаний в пользу практики

 На формирование универсальных учебных действий (УУД) и умения учиться

 Исключительно на запоминание большого объема фактов

17. Примером какого вида поощрения является предоставление ученику «иммунитета» от одного домашнего задания?

 Моральное поощрение

 Предоставление льгот

 Поощрение доверием

 Публичное признание заслуг

 Денежная премия

18. Что является ключевой движущей силой развития, согласно тексту?

 Строгий режим дня

 Противоречия (например, между новыми потребностями и текущими возможностями)

 Генетическая программа

 Изучение точных наук

 Поощрение со стороны взрослых

19. Какой тип ВНД характерен для сангвиника?

 Сильный, уравновешенный и подвижный.

 Слабый и инертный.

 Сильный, уравновешенный, но инертный.

 Сильный, но неуравновешенный.

 Слабый и неуравновешенный.

20. Ватман, краски, маркеры и мешки для мусора, использованные в проекте «Чистый двор — чистая совесть», являются примерами...

 Идеальных средств.

 Приемов воспитания.

 Материальных средств.

 Воспитательных задач.

 Методов воспитания.

21. Какова основная цель рассказа, беседы и лекции как методов убеждения?

 Развлечь аудиторию и поддержать её интерес.

 Преобразовать информацию в личное знание, формирующее убеждения.

 Проверить уровень запоминания материала учениками.

 Просто передать ученикам как можно больше информации.

 Продемонстрировать эрудицию педагога.

22. Что является заключительным этапом исследовательской работы?

 Написание теоретической главы.

 Оформление работы и ее публичная защита на конференции.

 Проведение опроса среди одноклассников.

 Формулирование гипотезы.

 Подсчет процентов в анкетах.

23. Какое из утверждений наилучшим образом обобщает содержание всего текста?

 Главная задача школы — подготовить профессиональных спортсменов.

 Школа должна сосредоточиться исключительно на академических знаниях.

 Психологическое здоровье учеников является проблемой родителей, а не школы.

 Комплексный подход, включающий трудовое и физическое воспитание, формирует гармоничную и социально ответственную личность.

 Все виды труда в школе должны быть оплачиваемыми.

24. В чем проявляется стимулирующая функция коллектива?

 В полном отсутствии какой-либо конкуренции

 В поощрении только самых успешных учеников и игнорировании остальных

 В создании духа здорового соревнования и стремления к более высоким достижениям

 В критике тех, кто не достигает высоких результатов

 В принуждении всех учеников к одинаковым результатам

25. Какая основная мысль заложена в первом абзаце текста о современном педагоге?

 Основным требованием к педагогу является наличие диплома о высшем образовании.

 Главная задача педагога — трансляция знаний, полученных в вузе.

 Современный педагог должен строго следовать традиционным методикам обучения.

 Профессиональное развитие стало сутью и ядром педагогической деятельности, а не формальной обязанностью.

 Педагог должен сосредоточиться исключительно на психологической поддержке детей.

26. Зачем в программе мониторинга необходимо четко прописывать ответственных и сроки?

 Чтобы увеличить объем документа и придать ему солидности.

 Чтобы была возможность наказать тех, кто не уложился в срок.

 Это формальное требование проверяющих органов.

 Чтобы все педагоги выполняли одну и ту же работу одновременно.

 Чтобы сделать процесс управляемым и избежать невыполнения работы.

27. Какие три ключевых вида девиантного поведения, наиболее часто встречающихся в педагогической практике, выделяет текст?

 Агрессивное, аддиктивное и делинквентное.

 Химическое, поведенческое и криминальное.

 Агрессивное, пассивное и асоциальное.

 Школьное, семейное и уличное.

 Гетероагрессивное, аутоагрессивное и вербальное.

28. Какое ключевое значение для методики воспитания имеет понимание того, как личность функционирует в коллективе, согласно тексту?

 Это является второстепенным аспектом, уступающим индивидуальной работе.

 Это помогает учителю сосредоточиться только на академической успеваемости.

 Это позволяет целенаправленно влиять на процессы гармоничного развития и социализации личности.

 Это необходимо исключительно для поддержания строгой дисциплины в классе.

 Это позволяет изолировать обучающегося от негативного влияния сверстников.

29. Каков первый шаг к достижению единства требований школы и семьи?

 Слепое копирование семьей всех школьных правил без обсуждения.

 Проведение опроса среди родителей, чтобы выяснить, какие правила они готовы соблюдать.

 Разработка системы штрафов для родителей, не соблюдающих правила.

 Максимально четкое информирование родителей об основополагающих требованиях и правилах школы.

 Подписание юридического договора о единстве требований.

30. Каков главный недостаток авторитарного стиля общения в долгосрочной перспективе?

 Он требует от учителя слишком больших эмоциональных затрат.

 Он подавляет инициативу, творчество и внутреннюю мотивацию.

 Он неэффективен для поддержания тишины на уроке.

 Он создает ощущение хаоса и вседозволенности.

 Он не нравится родителям учеников.

97%