Педагогические условия организации здоровья сбережения в средней школе

Цели работы: теоретическое обоснование, практическая разработка и опытно-экспериментальная проверка комплекса педагогических условий, реализация которых обеспечит сохранение и укрепление здоровья обучающихся средней школы, а также формирование у них устойчивой мотивации к ведению здорового образа жизни.

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ. 9

1.1. Сущность и содержание здоровьесберегающей деятельности в современном образовании. 9

1.2. Психолого-педагогические особенности развития и здоровья обучающихся среднего школьного возраста. 17

1.3. Педагогические условия эффективной организации здоровьесбережения в образовательном процессе. 25

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ.. 35

2.1 Диагностика исходного уровня культуры здоровья и состояния здоровьесберегающей среды в школе. 35

2.2 Программа реализации педагогических условий организации здоровьесбережения в средней школе. 45

2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы.. 55

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 61

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ.. 66

ПРИЛОЖЕНИЕ. 74

1.               Борытко, Н. М. Диагностическая деятельность педагога : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н. М. Борытко ; под ред. В. А. Сластенина. – Москва : Академия, 2006. – 288 с.

2.               Брехман, И. И. Валеология — наука о здоровье / И. И. Брехман. – 2-е изд. – Москва : Физкультура и спорт, 2011. – 208 с.

3.               Буланова, О. В. Современные методы педагогической диагностики дошкольников с ограниченными возможностями здоровья / О. В. Буланова // Педагогическая диагностика: история, теория, современность : материалы III Международной научно-практической конференции. – Ростов-на-Дону : РГЭУ (РИНХ), 2024. – С. 63–67.