АКТИВИЗАЦИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ПОСРЕДСТВОМ МАЛЫХ ФОЛЬКЛОРНЫХ ФОРМ

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования малых фольклорных форм для активизации речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития.

Объект исследования: процесс речевого развития детей раннего возраста с задержкой речевого развития.

Предмет исследования: малые фольклорные формы как средство активизации речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития.

Гипотеза исследования: Мы предполагаем, что коррекционно–развивающая работа по активизации речи у детей раннего возраста с ЗРР будет эффективной при систематическом включении малых фольклорных форм. Наша гипотеза основана на том, что фольклорные произведения создают положительный эмоциональный фон, снижающий речевую тревожность; способствуют развитию ритмико–интонационной стороны речи; обогащают пассивный и активный словарь; стимулируют речеподражание и речевую инициативу.

Задачи исследования:

1. Проанализировать современные научные представления о закономерностях речевого развития в норме и при ЗРР у детей раннего возраста.

2. Подобрать и апробировать диагностический комплекс для выявления особенностей речевого развития детей 2,5–3,5 лет с ЗРР.

3. Разработать и реализовать программу коррекционно–развивающей работы с использованием малых фольклорных форм для активизации речи у детей с ЗРР.

4. Оценить эффективность предложенной программы путем сравнительного анализа итогов констатирующего и контрольного экспериментов.

ВВЕДЕНИЕ       3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ БАЗЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ЗРР  10

1.1 Закономерности развития речи в онтогенезе в раннем возрасте       10

1.2 Современные представления о задержке речевого развития (ЗРР) у детей раннего возраста    17

1.3 Малые фольклорные формы как средство активизации речи детей раннего возраста        26

Выводы по главе 1       33

Глава 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ЗРР    36

2.1 Организация и методика констатирующего эксперимента      36

2.2 Анализ итогов констатирующего эксперимента   44

Выводы по главе 2       55

Глава 3 КОРРЕКЦИОННО–РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО АКТИВИЗАЦИИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ЗРР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МАЛЫХ ФОЛЬКЛОРНЫХ ФОРМ  57

3.1 Теоретическое обоснование, цель и задачи формирующего эксперимента 57

3.2 Анализ эффективности коррекционно–развивающей работы (контрольный эксперимент)      59

Выводы по главе 3       75

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ     83

ПРИЛОЖЕНИЕ А       90

ПРИЛОЖЕНИЕ Б        93

ПРИЛОЖЕНИЕ В       103

ПРИЛОЖЕНИЕ Г        113

ПРИЛОЖЕНИЕ Д       123

ПРИЛОЖЕНИЕ Е       135

1. Аксарина, Н.М. Воспитание детей раннего возраста / Н.М. Аксарина. – М.: Медицина, 2007. – 304 с.

2. Анисимова, Н.Н. Приобщение детей раннего возраста к народной культуре / Н.Н. Анисимова // Детский сад: теория и практика. – 2013. – № 9. – С. 89–92.

3. Архипова, Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста: учебное пособие / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 224 с.

4. Архипова, Е.Ф. Стертая дизартрия у детей: учебное пособие / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 319 с.

5. Бахвалова, Н.И. Педагогический поиск новых форм работы по развитию речи через русский народный фольклор / Н.И. Бахвалова // Дошкольная педагогика. – 2008. – № 8. – С. 20–23.

6. Божович, Л.И. Личность и ее развитие в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 398 с.

7. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Национальное образование, 2016. – 368 с.

8. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. – М.: Смысл, 2006. – 360 с.

9. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – М.: Детство–Пресс, 2007. – 472 с.

10. Гербова, В.В. Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста (2–3 года) / В.В. Гербова. – М.: Мозаика–Синтез, 2015. – 112 с.

11. Гербова, В.В. Развитие речи в детском саду: Программа и методические рекомендации / В.В. Гербова. – М.: Мозаика–Синтез, 2010. – 56 с.

12. Глухов, В.П. Базы психолингвистики: учебное пособие / В.П. Глухов. – М.: АСТ: Астрель, 2008. – 352 с.

13. Громова, О.Е. Методика формирования начального детского лексикона / О.Е. Громова. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 176 с.

14. Гуровец, Г.В. Детская логопсихология: учебное пособие / Г.В. Гуровец. – М.: Владос, 2010. – 320 с.

15. Гуськова, А.А. Малые фольклорные формы в развитии речи детей младшего дошкольного возраста / А.А. Гуськова // Дошкольное воспитание. – 2016. – № 5. – С. 45–51.

16. Давидович, Л.Р. Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? / Л.Р. Давидович, Т.С. Резниченко. – М.: Гном и Д, 2015. – 128 с.

17. Дмитриева, В. Учусь говорить правильно (лепеталки, чистоговорки, стихи и песенки) / В. Дмитриева. – М.: Астрель; СПб.: Сова, 2010. – 64 с.

18. Елецкая, О.В. День за днем говорим и растем: Пособие по развитию детей раннего возраста / О.В. Елецкая, Е.Ю. Вареница. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128 с.

19. Ефремова, Е.Ю. Малые фольклорные формы как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста / Е.Ю. Ефремова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2012. – С. 87–92.

20. Жинкин, Н.И. Речь как проводник информации / Н.И. Жинкин. – М.: Наука, 1982. – 156 с.

21. Жукова, Н.С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – Екатеринбург: Литур, 2016. – 320 с.

22. Жукова, Н.С. Развитие речи: мир вокруг тебя / Н.С. Жукова. – М.: Эксмо, 2016. – 320 с.

23. Жулина, Е.В. Задержка речевого развития у детей раннего возраста: диагностика и коррекция / Е.В. Жулина // Дефектология. – 2018. – № 4. – С. 33–41.

24. Жулина, Е.В. Система ранней помощи детям с задержкой речевого развития: Монография / Е.В. Жулина. – Н.Новгород: НГПУ, 2018. – 143 с.

25. Запорожец, А.В. Психология ребенка / А.В. Запорожец. – М.: Учпедгиз, 1965. – 280 с.

26. Иванова, Г. Водичка, водичка, умой мое личико / Г. Иванова, В. Курашова // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 5. – С. 111–115.

27. Карабанова, О.А. Возрастная психология / О.А. Карабанова. – М.: Айрис–пресс, 2005. – 238 с.

28. Каракотова, С.А. Проблема приобщения детей раннего возраста к народной культуре в учебно–образовательном процессе / С.А. Каракотова, И.Б. Лайпанова // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 7. – С. 157–159.

29. Леонтьев, А.А. Слово в речевой деятельности / А.А. Леонтьев. – М.: Едиториал УРСС, 2005. – 222 с.

30. Леонтьев, А.Н. Психологические базы развития ребенка и обучения / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2009. – 423 с.

31. Лисина, М.И. Развитие личности ребенка в общении / М.И. Лисина. – СПб.: Питер, 2009. – 320 с.

32. Литвинова, О.Э. Речевое развитие детей раннего возраста. Словарь. Звуковая культура речи. Грамматический строй речи. Связная речь. Конспекты занятий. Ч. 1 / О.Э. Литвинова. – СПб.: Детство–Пресс, 2016. – 128 с.

33. Лурия, А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. – Ростов н/Д: Феникс, 1998. – 416 с.

34. Мацкевич, А.Д. Малые формы фольклора (работа с книгой в д/с сост. В.А. Богуславская, В.Д. Разова) / А.Д. Мацкевич. – М.: Просвещение, 2019. – 112 с.

35. Миронова, С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях / С.А. Миронова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 192 с.

36. Монина, Г.Б. Развитие личности ребенка от года до трех / Г.Б. Монина, В.А. Аверин, Е.К. Лютова–Робертс, Е.О. Смирнова. – М.: Генезис, 2014. – 384 с.

37. Новиковская, О.А. Малыш учится говорить. Развитие речи 1–3 лет / О.А. Новиковская. – М.: АСТ, 2018. – 480 с.

38. Петрова, А.С. Роль народных сказок и песен в развитии коммуникативных умений у малышей / А.С. Петрова // Детская психология и педагогика. – 2023. – № 4. – С. 45–58.

39. Поспелова, С.Н. Направления и методы изучения детской речи в отечественной и зарубежной лингвистике / С.Н. Поспелова // Молодой ученый. – 2015. – № 10. – С. 143–144.

40. Поштарева, Т. Использование народных сказок в образовательном процессе / Т. Поштарева // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 5. – С. 24–28.

41. Психолого–педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод. пособие: с прил. альбома «Нагляд. материал для обследования детей» / Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина, Ю.А. Разенкова и др.; под ред. Е.А. Стребелевой. – 2–е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2004. – 164 с.

42. Пятница, Т.В. Развитие речи в таблицах, схемах, цифрах / Т.В. Пятница. – Ростов н/Д: Феникс, 2016. – 179 с.

43. Разенкова, Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста / Ю.А. Разенкова. – М.: Школьная Пресса, 2011. – 160 с.

44. Разенкова, Ю.А. Система ранней помощи: поиск ключевых векторов развития / Ю.А. Разенкова. – М.: Карапуз, 2011. – 96 с.

45. Сафина, Л.А. Развитие речи детей раннего возраста / Л.А. Сафина // Педагогика: традиции и инновации: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, январь 2016 г.). – Челябинск: Два комсомольца, 2016. – С. 35–37.

46. Смирнова, Е.О. Детская психология / Е.О. Смирнова. – М.: Владос, 2008. – 366 с.

47. Смирнова, Л.М. Использование фольклорных игр и загадок в раннем возрасте: современные подходы / Л.М. Смирнова // сборник: «Инновационные методы развития детей». – М.: Просвещение, 2022. – С. 112–130.

48. Сохин, Ф.А. Психолого–педагогические базы развития речи дошкольников / Ф.А. Сохин. – М.: МОДЭК, 2002. – 224 с.

49. Стребелева, Е.А. Психолого–педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: методическое пособие / Е.А. Стребелева. – М.: Просвещение, 2007. – 164 с.

50. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) / Е.И. Тихеева. – М.: Просвещение, 1981. – 159 с.

51. Усова, А.П. Устное народное творчество в детском саду: книга для воспитателя детского сада / А.П. Усова. – М.: Просвещение, 2012. – 352 с.

52. Ушакова, О.С. Развитие речи дошкольников / О.С. Ушакова. – М.: Издательство института психотерапии, 2001. – 240 с.

53. Филичева, Т.Б. Базы логопедии / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. – М.: Просвещение, 1989. – 223 с.

54. Цейтлин, С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи / С.Н. Цейтлин. – М.: Владос, 2000. – 240 с.

55. Чиркина, Г.В. Методы обследования речи детей / Г.В. Чиркина. – М.: Аркти, 2005. – 240 с.

56. Чуева, И.Г. Развитие речи детей раннего возраста посредством использования малых фольклорных форм / И.Г. Чуева, З.М. Сасина // Вопросы дошкольной педагогики. – 2016. – № 3 (6). – С. 77–79.

57. Шашкина, Г.Р. Логопедическая работа с дошкольниками: учебное пособие / Г.Р. Шашкина. – М.: Академия, 2013. – 240 с.

58. Эльконин, Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2007. – 384 с.

59. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: Владос, 1999. – 360 с.

60. Янушко, Е.А. Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5–3 лет / Е.А. Янушко. – М.: Теревинф, 2017. – 424 с.

61. Bowen, C. Childrens Speech Sound Disorders / C. Bowen. – Oxford: Wiley–Blackwell, 2015. – 496 p.

62. Crystal, D. A Dictionary of Linguistics and Phonetics / D. Crystal. – 6th ed. – Oxford: Blackwell Publishing, 2008. – 529 p.

63. Fletcher, P. Profiling Language Disability / P. Fletcher, J. McWhinney // The Handbook of Child Language. – Oxford: Blackwell, 1995. – P. 678–700.

64. Ginsborg, J. The effects of background television on the toy play behavior of very young children / J. Ginsborg, A. G. M. Small // Child Development. – 2008. – Vol. 79(4). – P. 1137–1151.

65. Karmiloff, K. Pathways to Language: From Fetus to Adolescent / K. Karmiloff, A. Karmiloff–Smith. – Cambridge: Harvard University Press, 2001. – 256 p.

66. Leonard, L. B. Children with Specific Language Impairment / L. B. Leonard. – 2nd ed. – Cambridge: MIT Press, 2014. – 480 p.

67. Paul, R. Language Disorders from Infancy through Adolescence: Listening, Speaking, Reading, Writing, and Communicating / R. Paul, C. Norbury. – 5th ed. – St. Louis: Elsevier, 2017. – 832 p.

68. Pinker, S. The Language Instinct: How the Mind Creates Language / S. Pinker. – New York: Harper Perennial Modern Classics, 2007. – 448 p.

69. Owens, R. E. Language Development: An Introduction / R. E. Owens. – 10th ed. – Boston: Pearson, 2019. – 496 p.

70. Vygotsky, L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes / L. S. Vygotsky. – Cambridge: Harvard University Press, 1978. – 159 p.

71. Ward, S. Baby Talk: The Art of Communicating with Infants and Toddlers / S. Ward. – New York: Ballantine Books, 2002. – 274 p.

72. Weitzman, E. It Takes Two to Talk: A Practical Guide for Parents of Children with Language Delays / E. Weitzman, J. Greenberg. – 5th ed. – Toronto: The Hanen Centre, 2017. – 171 p.