Формирование артикуляционной и мелкой моторики у дошкольников с речевой патологией

Дата изготовления: май 2024 года. 

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: детский сад № 146 города Чебоксары.

Выборка: 10 детей старшего дошкольного возраста с логопедическим заключением – стертая дизартрия при общем недоразвитии речи (III уровня). 

Цель исследования: изучение качественного своеобразия мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с речевой патологией и определение путей коррекционной работы по преодолению выявленных нарушений.

Для достижения цели определены следующие задачи исследования:

1) изучение специальной психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования;

2) определение содержания методики исследования мелкой моторики у старших дошкольников;

3) выявление особенностей и уровня сформированности мелкой моторики у дошкольников со стертой дизартрией в сравнении с нормально развивающимися сверстниками;

4) определение содержания, методов и приемов логопедической работы, направленной на преодоление нарушений мелкой и артикуляционной моторики у дошкольников со стертой дизартрией;

5) проведение программы коррекционной работы в условиях ДОУ и определение ее эффективности. 

Есть приложения.

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения развития дифференцированных пальцев рук как средства коррекции нарушений звукопроизношений у детей 6

1.1. Современные представления о сложной структуре двигательного акта и роль движения в развитии ребенка 6

1.2. Виды речевой патологии 10

1.3. Особенности развития мелкой моторики у детей с нарушениями речи 22

Глава 2. Экспериментальное изучение развития дифференцированных пальцев рук у детей с речевой патологией 29

2.1. Организация и методика эксперимента 29

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 37

Глава 3. Коррекция нарушений и развитие артикуляционной и мелкой моторики пальцев рук в системе логопедической работы у дошкольников с речевой патологией 45

3.1. Программа коррекции нарушений артикуляционной и мелкой моторики пальцев рук у дошкольников с речевой патологией 45

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 59

Заключение 56

Список литературы 59

Приложение 65

1       Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения: методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 64 с.

2       Артеменко О.Н., Хлюстова И.А. Нарушения звукопроизношения у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами // Международный журнал экспериментального образования. – 2011. – № 8. – С. 43-44.

3       Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей. – М.: АСТ, 2010. – 254 с.

4       Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей: учебное пособие. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 319 с.

5              Беззубцева Г.В., Андриевская Т.Н. Развиваем руку ребенка, готовим ее к рисованию и письму: Конспекты занятий с играми и упражнениями по развитию мелкой моторики и графических навыков у детей 5-7 лет. – М.: Гном ИД, 2015. – 120 с.

6       Белякова Л.И., Волоскова Н.Н. Логопедия. Дизартрия. – М.: Владос, 2009. – 287 с.

7       Бернштейн Н.А. Современные искания в физиологии нервного процесса / Под ред. И. М. Фейгенберга, И. Е. Сироткиной. – М.: Смысл, 2003. – 330 с.

8       Вильчковский Э.С. Развитие двигательной функции у детей. – Киев: Здоровья, 1983. – 208 с.

9       Винарская Е.Н. Дизартрия. – М.: АСТ, 2009. – 141 с.

10  Вихрова И.Н., Шарикова Н.Н. Коррекция речи и мелкой моторики в процессе рисования методом «штриховки» // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. – № 6. – С. 67-73.

11      Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. Учебник для вузов. – СПб.: Детство-Пресс, 2010. – 352 с.

12  Воробьева Т.А. Воспитание сенсомоторной культуры детей с нарушением речи // Дошкольная педагогика. – 2006. – № 3. – С. 38-41.

13  Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Готовим руку к письму. 360 упражнений. - М.: Олма-пресс, 2014. - 64с.

14  Гриншпун Б.М., Ляпидевский С.С. О классификации речевых расстройств // Логопедия сегодня. – 2011. – № 2. – С. 6-10.

15  Ильин Е.П. Психомоторная организация человека: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2003. - 384 с.

16  Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: Методическое пособие. – СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2003. – 62с.

17  Григоренко Н.Ю., Цыбульский С.А. Диагностика и коррекция звукопроизносительных расстройств у детей с нетяжёлыми аномалиями органов артикуляции. – М.: Книголюб, 2003. – 144 с.

18  Дудьев В.П. Психомоторика и ее мозговая организация: норма и патология. – Барнаул: АлтГПА, 2012. – 337 с.

19  Зегебарт Г.М., Ильичева О.С. Волшебные обводилки. Формирование графомоторных навыков. Комплект коррекционно-развивающих материалов / Под ред. С.Д. Забрамной. - М.: Генезис, 2013. - 72 с.

20  Карелина И.Б. Дифференциация, диагностика стертой формы дизартрии и сложной дислалии // Дефектология. – 1996. – № 5. – С. 10-15.

21  Киселева Г.А. Книжка-учишка для детей 4-6 лет: Альбом игровых упражнений для развития речи и графических навыков: Выпуск 3 - М: Книголюб, 2003. - 56 с.

22  Киселёва В.А. Диагностика и коррекция стертой формы дизартрии. – М.: Школьная пресса, 2007. – 48 с.

23  Кистяковская, М.Ю. Развитие движений у детей первого года жизни. – М.: Педагогика, 1970. – 224 с.

24  Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М.: Педагогика, 1973. – 143 с.

25  Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. – Е.: У-Фактория, 2006. – 228 с.

26  Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. – М.: Гном и Д, 2001. – 136с.

27  Коноваленко С.В. Развитие тонкой моторики и координации движений у дошкольников с легкой степенью детского церебрального паралича // Коррекционная педагогика. – 2004. – № 1. – С. 66-70.

28  Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников: диагностика, занятия, упражнения, игры: [в помощь логопеду] / Авт.-сост.: Н.П. Мещерякова, Л.К. Жуковская, Е.Б. Терешкова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 141 с.

29  Краузе Е.Н. Логопедия: Логопедические занятия с детьми раннего и младшего возраста: Артикуляционная гимнастика; Развитие фонематического слуха; Логопедический массаж; Пальчиковые игры; Логоритмика; Развитие речи. - Изд. 2-е, испр. – СПб: Учитель и ученик /Корона-Принт, 2003. – 208 с.

30  Основы теории и практики логопедии. Репринтное воспроизведение издания 1967 г. / Под ред. Р.Е. Левиной. – М.: Альянс, 2013. – 368 с.

31  Лопатина Л.В Особенности мелодического оформления высказываний детьми со стертой дизартрией // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2010. – № 5. – С. 214-221.

32  Лопатина Л.В. Изучение и коррекция нарушений психомоторики у детей с минимальными дизартрическими расстройствами // Дефектология. – 2003. – № 5. – С. 45-51.

33  Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. – СПб.: Союз, 2005. – 192 с.

34  Лопатина Л.В. Приемы обследования дошкольников со стертой формой дизартрии и дифференциация их обучения //Дефектология. – 1986. – № 2. – С. 64-70.

35  Лопатина Л.В. Уровневый подход в изучении психомоторики детей с речевой патологией // Психологическая наука и образование. – 2003. – № 2. – С. 38-43.

36  Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб.: Союз, 2001. – 191 с.

37  Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. – СПб.: Питер, 2008. – 621 с.

38  Лурия А.Р. Психологическое содержание процесса письма // Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие: В 2 тт. Т. II / Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. – М.: Владос, 2007. – 656 с.

39  Макарова Н.Ш. Коррекция речевых и неречевых нарушений у детей дошкольного возраста на основе логопедической ритмики. – СПб.: Детство-Пресс, 2009. – 80 с.

40  Мартынова Е.В. К проблеме обучения детей с псевдобульбарной дизартрией в условиях логопедического дошкольного учреждения // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2009. – № 5. – С. 54-58.

41  Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрий и функциональной дислалией // Хрестоматия по логопедии: Учебное пособие. В 2 тт. Т. 1 / Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. – М.: Владос, 1997. – C. 214-218.

42  Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Дизартрия // Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты). В 2-х томах / Под. ред. Л.С. Волковой, В.И. Селиверстова. – М.: Владос, 1997. – С. 227-228.

43  Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка // Дошкольное воспитание. − 2002. − № 6. – С. 46-48.

44  Мухина А.Я. Речедвигательная ритмика. – М.: АСТ, 2010. – 128 с.

45  Новиковская О.А. 1000 игр, заданий и упражнений для развития речи. - М.: АСТ, Сова, Харвест, 2009. – 256 с.

46  Нянковская Н.Н. Пропись-штриховка. Тетрадь по развитию мелкой моторики. - М.: Академия Развития, 2011. - 33 с.

47  Ноткина Н.А., Казьмина Л.И., Бойнович Н.Н. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста. – СПб.: Акцидент, 1995. – 32с.

48  Овчинникова Т.С. Психомоторика дошкольников шести-семи лет с нарушениями речи // Логопед в детском саду. – 2005. – № 4(7). – C. 52-57.

49  Османова Г.А. Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики: Картотека пальчиковых игр. - М.: КАРО, 2010. - 160 с.

50  Павлов И.П. О типах высшей нервной деятельности и экспериментальных неврозах. – М.: Медгиз, 1954. – 192 с.

51  Пашина Н.Р., Лаврова В.А. Психофизиология познавательной сферы и двигательной активности. Электронный ресурс: http://www.twirpx.com/file/314434

52  Петров А.В. Игротека «Наши руки» обучает и воспитывает: Методическое пособие. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. - 44с.

53  Пожиленко Е.А. Артикуляционная гимнастика: методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса у детей дошкольного возраста. – М.: Гном, 2006. – 250 с.

54  Правдина О.В. Логопедия. – М.: Просвещение, 1973. – 272 с.

55  Романова Е. Е., Диулина Е.В. Проявление мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушениями речи // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2007. – № 1. – С. 58-60.

56  Рыжова Н.В. Развитие мелкой моторики у детей с речевыми нарушениями // Дошкольная педагогика. – 2009. – № 3. – С.44-45

57  Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Развиваем руки - чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. Популярное пособие для родителей и педагогов. - М.: Академия Развития, Академия и К, 2014. – 192 с.

58  Серденко А.К. Дизартрия у дошкольников. – М.: Инфра-М, 2011. – 213 с.

59  Сеченов И.М. Избранные труды. Т. 1, Ч. 1. − М.: Директ-медиа, 2010. − 460 с.

60  Соботович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявления стертых дизартрий и методы их диагностики // Дефектология. – 1974. – № 4. – С. 20-26.

61  Токарева О.А. Дизартрии // Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского. – М., 1969. – С. 144-155.

62  Фетисова М.В. Проблема дизартрии: взгляд логопеда-практика // Логопед. – № 4. – 2012. – С. 118-126.

63  Узорова О.В., Нефедова Е.А. Пальчиковая гимнастика. - М.: АСТ, Астрель, 2012. – 127 с.

64  Фомина Л.В. Роль движений рук и моторной речи ребенка // Проблемы речи и психолингвистики. - М.: МГПИИЯ, 1971. - С.36-40.

65  Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. - М. - Воронеж: МОДЭК, 1997. - 299 с.

66  Цвынтарный В.В. Играем, слушаем, подражаем, звуки получаем. – М.: Лань, 2001. – 64с.