«Выявление и коррекция дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития»

Таким образом, актуальность данной проблемы обусловлена тем, что нарушения письма встречаются у многих учащихся младших классов с задержкой психического развития и тем, что в настоящее время происходит увеличение числа детей с ЗПР. Письменная речь является не только целью обучения в начальной школе, но и средством получения новых знаний, письменная речь необходима любому человеку в современном мире.

Вышеизложенное определило проблему нашего исследования: изучить и выявить особенности нарушения письма у младших школьников  с задержкой психического развития и обосновать дисграфические ошибки  в письменных работах детей данной группы.

Объектом исследования является письмо младших школьников с задержкой психического развития.

Предмет исследования: нарушения письма у младших школьников с задержкой психического развития.

Цель исследования: выявление особенностей нарушения письма у младших школьников с задержкой психического развития.

В основу исследования была положена гипотеза о том, что в структуре дефекта с задержкой психического развития у младших школьников с ЗПР могут наблюдаться различные варианты базовых компонентов письма или разные уровни сформированности, приводящие к различным уровням генеза. А также должно быть применение дифференцированного подхода к коррекционно-логопедическому воздействию.