Выявление тревожно-фобических состояний у детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта
Дата изготовления: май 2025 года.
Целью исследования «Выявление тревожно-фобических состояний у детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта» является диагностика и анализ особенностей тревожно-фобических состояний у данной категории детей, а также разработка методов психологической помощи и профилактики.
В рамках работы ставятся задачи: провести комплексную диагностику тревожности и фобий, выявить их влияние на адаптацию и учебную деятельность детей, разработать и апробировать психологические интервенции, направленные на снижение уровня тревожности и формирование навыков преодоления фобий, а также предложить рекомендации по профилактике данных состояний для родителей и педагогов.
Работа носит теоретический характер.
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ДИАГНОСТИКА ТРЕВОЖНО-ФОБИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА 8
1.1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ 8
1.2. ОСОБЕННОСТИ ВЫЯВЛЕНИЯ ФОБИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА 12
1.3. ВЗАИМОСВЯЗЬ ТРЕВОЖНОСТИ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ 16
1.4. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ДИАГНОСТИКЕ ТРЕВОЖНО-ФОБИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ С ТРЕВОЖНО-ФОБИЧЕСКИМИ СОСТОЯНИЯМИ И НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА 23
2.1. МЕТОДЫ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ТРЕВОЖНОСТЬЮ 23
2.2. ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РАБОТЕ С ФОБИЯМИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА 27
2.3. РОЛЬ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ТРЕВОЖНО-ФОБИЧЕСКИМИ СОСТОЯНИЯМИ 30
2.4. ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДОВ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ТРЕВОЖНОСТЬЮ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 34
ГЛАВА 3. ПРОФИЛАКТИКА ТРЕВОЖНО-ФОБИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА 38
3.1. РАЗВИТИЕ АДАПТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА 38
3.2. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ 43
3.3. СОЗДАНИЕ БЛАГОПРИЯТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 47
3.4. ПРОГРАММЫ ПРОФИЛАКТИКИ ТРЕВОЖНО-ФОБИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ В ШКОЛАХ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
1. Алимирзаева Э. А. ПРОБЛЕМА ТРЕВОЖНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ПУТИ КОРРЕКЦИИ // Вестник СПИ. 2021. №1 (37). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-trevozhnosti-u-mladshih-shkolnikov-i-puti-korrektsii-1 (дата обращения: 20.05.2025).
2. Амамбаева М. В. «Волшебные сказки». Программа психологической коррекции поведения и нарушений в развитии обучающихся // П-86 «Психолого-педагогическое сопровождение участников образо. – 2024. – С. 47. URL: https://cro.chel-edu.ru/sborniki/ППП_сборникdocx_merged.pdf#page=48 (дата обращения: 20.05.2025).
3. Бурлакова Наталья Семёновна КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА МЕДИКО-САНИТАРНОГО ДИСКУРСА С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНЧЕСКОГО РЕАГИРОВАНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В СИТУАЦИИ ПАНДЕМИИ COVID-19 // Национальный психологический журнал. 2021. №1 (41). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kliniko-psihologicheskaya-razrabotka-mediko-sanitarnogo-diskursa-s-uchetom-osobennostey-povedencheskogo-reagirovaniya-detey-i (дата обращения: 20.05.2025).
4. Бычковский Д. А., Лозинская Е. И., Павлова Л. Б. Семейные факторы ДетСкой тревожноСти у Детей 7-13 лет С тревожно-фобичеСкими раССтройСтвами // ББК P7. 614. – 2022. URL: https://pure.spbu.ru/ws/files/93822596/22_03_24_CVL_abstr_..pdf#page=42 (дата обращения: 20.05.2025).
5. Малкова Е. Е. Тревожность и развитие личности: Монография. – Scientific magazine" Kontsep, 2013. URL: https://books.google.com/books?hl=ru&lr=&id=SlJeAwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA3&ots=F0Br29dtDb&sig=3ODHvBOS8s8sOXUMLCZwlRSHHuE (дата обращения: 20.05.2025).
6. Муромова Д. В. психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. URL: https://mbousosh-olekan.ucoz.ru/Psikholog/PprogOVZ.pdf (дата обращения: 20.05.2025).
7. Панфилова М. А. Коррекция тревожности у старших дошкольников с задержкой психического развития // Автореф. канд. дисс. – 2007. URL: http://irbis.gnpbu.ru/Aref_2007/Panfilova_M_A_2007.pdf (дата обращения: 20.05.2025).
8. Пилюгина Екатерина Ивановна, Бережнова Ольга Викторовна, Юндин Роман Николаевич ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №68-4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-problemy-trevozhnosti-u-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta (дата обращения: 20.05.2025).
9. Санатова О. И. Программа психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. URL: https://balta.amsvlad.ru/doc/Программа психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.pdf (дата обращения: 20.05.2025).
10. Сокольская М. В., Левкова Е. А. СПЕЦИФИКА ВЗАИМОСВЯЗИ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ РАЗЛИЧНОГО ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ // Редакционная коллегия. – 2015. – С. 130. URL: http://www.medpsy.ru/library/library218.pdf#page=131 (дата обращения: 20.05.2025).
11. Ушаков А. А. ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. URL: https://usma.ru/sveden/files/eia/Programma_GIA_Psixoter_2024(FGOS_3).pdf (дата обращения: 20.05.2025).
12. Ушаков А. А. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1. О. 01 ПСИХОТЕРАПИЯ. URL: https://usma.ru/sveden/files/eim/RPD_Psixoterapiya_(FGOS_3).pdf (дата обращения: 20.05.2025).
