Профессиональные компетенции и индивидуальность педагога в процессе обучения предмету «Финансовая грамотность» в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС
Задание 1. Охарактеризуйте виды педагогической деятельности. Какие из них Вы считаете наиболее значимыми в деятельности учителя финансовой грамотности? Ответ аргументируйте.
Задание 2. Какие основные функции выполняет педагогическая речь? Какие формы она имеет? Какие требования к речи должен соблюдать педагог? Что представляют собой «закрытая» и «открытая» позиции учителя в педагогическом общении? Что представляет собой профессионально-коммуникативная тактика педагога? Какие виды такой тактики бывают? Какие из них наиболее эффективны в педагогической практике учителя финансовой грамотности?
Задание 3. В чем состоит сущность метода учебных проектов? Охарактеризуйте психолого-педагогические условия проектирования. Изложите и раскройте этапы разработки учебного проекта. Предложите пример учебного проекта по финансовой грамотности и охарактеризуйте его основные этапы.
Задание 4. Что представляет собой педагогическая техника? Какие структурные компоненты она включает в себя? Изложите основные показатели проявления педагогического профессионализма.
Задание 5. Охарактеризуйте основные положения методики обучения финансовой грамотности. Какие методы обучения Вы считаете наиболее эффективными в педагогической практике учителя финансовой грамотности и почему?
