Курс профессиональной переподготовки «Педагогика дополнительного образования детей и взрослых»
Модуль 1. Нормативно-правовой
1.1. Основы законодательства РФ в области образования. Нормативно-правовое обеспечение деятельности педагогических работников. Законодательство в области защиты прав ребенка
Модуль 2. Психолого-педагогический
2.1. Реферат Образовательная, воспитательная и развивающая функции в обучении
2.2. Психология Мотивация роль мотивов в развитии человека
Модуль 3. Предметная деятельность
3.1. Организационно-методическое обеспечение образовательной деятельности дополнительного образования детей
3.2. Организация воспитательного процесса в системе дополнительного образования детей
3.3. Методика организации досуговой деятельности учащихся
3.4. Психолого-педагогические основы организации взаимодействия с родителями
3.5. План профессионального развития педагога дополнительного образования
Модуль 1. Нормативно-правовой
1.1. Основы законодательства РФ в области образования. Нормативно-правовое обеспечение деятельности педагогических работников. Законодательство в области защиты прав ребенка
1. Укажите нормативно-правовой акт Российской Федерации, имеющий высшую юридическую силу и гарантирующий право на образование каждого гражданина:
Указ Президента РФ от 29 мая 2017 г. «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства»
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
Конституция Российской Федерации
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
2. Основные направления развития современного дополнительного образования детей отражены в:
Федеральных государственных образовательных стандартах общего образования
Концепция развития дополнительного образования до 2030 года
Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования
Указе РФ от 29 мая 2017 г. «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства»
3. Создание условий для всестороннего развития и самореализации молодого поколения – цель
Концепция развития дополнительного образования до 2030 года
Указа РФ от 29 мая 2017 г. «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства»
Национального проекта «Молодежь и дети»
Стратегии развития и воспитания до 2025 года
4. Укажите структурные элементы дополнительной общеобразовательной программы, которые стали обязательными в связи с принятием Федерального закона от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»
Календарный учебный график
Рабочая программа воспитания, календарный план воспитательной работы
Оценочные материалы
Учебный план
5. Приоритетные ориентиры организации воспитательного процесса в образовательных организациях отражает:
Семейный кодекс РФ
Конституция Российской Федерации
Административный кодекс РФ
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
6. Какой документ содержит основные принципы государственной политики в сфере образования в Российской Фелерации»
Федеральный закон от 24 июля 1998 г.№124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
Концепция развития дополнительного образования детей
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации на период до 2020 года
7. Укажите нормативный правовой документ международного уровня, который определяет право детей на образование:
Декларация прав ребенка
Конституция Российской Федерации
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования»
8. Федеральный Закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» определяет:
Основы экономического развития Российской Федерации
Гарантию права на образование каждого человека
Основы правового регулирования отношений, возникающих в связи с деятельностью по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
Основы семейных взаимоотношений
9. Укажите главное предназначение системы дополнительного образования детей:
Формирование учебных знаний и умений
Реализация федеральных государственных образовательных стандартов
Удовлетворение образовательных потребностей детей, их самореализация и социальная адаптация
Реализация Концепции развития системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
10. Согласно трудовому кодексу Российской Федерации, профессиональный стандарт - это:
Перечень знаний, умений и навыков работников системы образования
Перечень должностей и требований к профессиональным навыкам работника
Необходимый набор профессиональный компетенций и личностных качеств педагогических работников
Характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности
11. Укажите федеральный проект, который направлен на создание и работу системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов детей и молодежи:
Федеральный проект «Социальная активность»
Федеральный проект «Успех каждого ребенка»
Федеральный проект «Современная школа»
Федеральный проект «Молодые профессионалы»
12. Укажите направление деятельности, при котором осуществляется применение профессиональных стандартов в системе образования:
При комплектовании учебных групп обучающихся
При приеме на работу в образовательную организацию
При разработке должностных инструкций работников организаций дополнительного образования
При организации деятельности родительского комитета
13. Укажите федеральный проект, который направлен на помощь детям и молодёжи в выборе профессии и развитии нужных навыков
Федеральный проект «Университеты для поколения лидеров»
Федеральный проект «Россия страна возможностей»
Федеральный проект «Создание сети современных кампусов»
Федеральный проект «Профессионалитет»
14. Укажите количество направленностей дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ:
4
5
6
7
15. Установите соответствие:
А. Декларация прав ребенка
Б. Конституция РФ
В. Конвенция о правах ребенка
Г. ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
1. Право на образование каждого человека (Статья 43)
2. Право ребенка на образование (Статья 28)
3. Устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка в РФ
4. «Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным» (Принцип 7)
100%
Модуль 2. Психолого-педагогический
2.1. Педагогика
Реферат по теме:
«Образовательная, воспитательная и развивающая функции в обучении»
Содержание
Введение
1. Образовательная функция
2. Воспитательная функция
3. Развивающая функция
4. Связь между образовательной, воспитательной и развивающей функциями обучения
Заключение
Список литературы
2.2. Психология
Реферат по теме:
«Мотивация: роль мотивов в развитии человека»
Содержание
Введение
1. Понятие «мотивация»
2. Понятие «мотив»
3. Основные мотивы человека
4. Основные теории мотивации
Заключение
Список литературы
Модуль 3. Предметная деятельность
3.1. Организационно-методическое обеспечение образовательной деятельности дополнительного образования детей
1. Укажите цель взаимодействия общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования детей:
Организация единого образовательного пространства, которое сочетает основное и дополнительное образование на принципах взаимодополняемости и взаимообусловленности
Реализация федеральных государственных образовательных стандартов
Координация действий по организации учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях
Осуществление профессиональной работы
2. Какие признаки характерны для системы дополнительного образования?
Является обязательным этапом для получения начального профессионального образования
Отсутствие единых, стандартизированных требований к содержанию и результатам освоения учащимися образовательных программ
Направлено на достижение результатов освоения основной образовательной программы общего образования
Подготовка к государственной итоговой аттестации бучающихся
3. Создание психологически комфортной атмосферы, творчества, права выбора и равных условий для образования разных детей в системе дополнительного образования обеспечивается на основе принципа:
Принцип индивидуализации образования;
Гуманизации;
Принцип личностного определения;
Принцип многообразия.
4. Укажите наиболее полное предназначение системы дополнительного образования.
Создание организационно-педагогических условий для профессионального,
социального, личностного самоопределения, самореализации и развития обучающегося;
Формирование определенных знаний и умений;
Реализация федеральных государственных образовательных стандартов;
Развитие творческого потенциала страны.
5. Подход в системе образования, характеризующийся междисциплинарным взаимодействием, позволяющий обучающемуся не только овладевать системой знаний, но и усваивать универсальные способы действий, называется
творческим;
индивидуальным;
метапредметным;
групповым;
профилактикой безнадзорности и правонарушений.
6. Дополнительное образование детей организуется по следующим основным направленностям:
Общеинтеллектуальное, общекультурное, художественное, естественнонаучное;
Спортивно-оздоровительное, научно-техническое, художественно-эстетическое;
Социально-гуманитарное, естественнонаучное, художественное, туристско- краеведческое, техническое, физкультурно-спортивное и др.;
Социальное, духовно-нравственное, туристско-краеведческое.
7. Создание организационно-педагогических условий для профессионального, социального, личностного самоопределения, самореализации и развития ребенка - это...
Цель современного дополнительного образования;
Основная цель реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;
Основная цель реализации федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования;
Основная цель федеральных образовательных стандартов дошкольного образования.
8. Укажите направленность, по которой не реализуются дополнительные общеобразовательные программы
Техническая;
Социально-педагогическая;
Художественная;
Социально-гуманитарная.
9. Дополнительное образование реализуется по шести направленностям. Исключите несуществующую направленность в дополнительном образовании.
Культурологическая;
Художественная;
Физкультурно-спортивная;
Техническая.
10. Укажите верное утверждение, характерное для дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.
Разрабатывается в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;
Разрабатывается самостоятельно педагогом на основе федеральных государственных требований;
Разрабатывается самостоятельно педагогом, в дополнительном образовании Федеральные государственные образовательные стандарты не предусматриваются;
Разрабатывается с учетом требований ФГОС ДО и примерной образовательной программы дошкольного образования.
11. Укажите вид программы, на основе которой осуществляется образовательная деятельность лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Адаптированная программа;
Модифицированная программа;
Авторская программа;
Типовая программа.
12. Лица, которые осваивают дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, называются:
Воспитанниками;
Слушателями;
Студентами;
Учащимися.
13. Комплекс навыков или компетенций, которые можно было бы обозначить как метапредметные или общие для различных видов деятельности, и включают в себя некоторые основные черты когнитивной и в целом интеллектуальной деятельности, эмоционального интеллекта, управления собственной деятельностью и продуктивного взаимодействия с другими людьми -
skills for social progress;
soft skills;
non-professional skills;
people skills
14. Укажите задачи, планируемые в процессе реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
развивающие, образовательные, прогностические;
образовательные, воспитательные, объяснительные;
предметные, личностные, метапредметные;
воспитательные, прогностические, проектировочные.
15. Утверждается дополнительная общеобразовательная программа
Приказом руководителя муниципального органа управления образованием;
Приказом руководителя регионального министерства образования;
Приказом директора образовательной организации (руководителя организации);
Приказом председателя методического совета.
100%
3.2. Организация воспитательного процесса в системе дополнительного образования детей
1. Укажите нормативный документ, который отражает воспитательные ориентиры в организации воспитательного процесса среди обучающихся:
Концепция развития системы профилактики правонарушений несовершеннолетних
Конституция Российской Федерации
Декларация прав ребенка
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
2. Процесс усвоения человеком социального опыта посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений называют:
Социализацией
Адаптацией
Обучением
Профилактикой безнадзорности и правонарушений
3. Воспитательная работа в образовательной организации является главным аспектом организации грамотного взаимодействия всех_______, а также с другими субъектами социализации:
Обучающихся
Обучающихся и родителей
Участников образовательного процесса
Педагогических работников
4. Деятельность , которая направлена на развитие личности и создание условий для самоопределения и социализации ребенка, называется:
Программированием
Проектом
Воспитанием
Исследованием
5. Программа воспитания должна быть построена на:
Основе ФГОС
Основе базовых национальных ценностей российского общества
Основе концепции развития одаренности
Концепции профилактики безнадзорности
6. Рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы педагог разрабатывает на основе:
Программы воспитания и плана воспитательной работы образовательной организации
Коллективного договора образовательной организации
Положения о текущем контроле, промежуточной и итоговой аттестации в творческих объединениях
Положения о приеме обучающихся
7. Способы педагогической работы, с помощью которых осуществляется целенаправленное формирование духовных, этических, эстетических и физических качеств личности называют:
Методами исследования
Методами обучения
Методами воспитания
Тестированием
8. Нормативно-правовой акт РФ, определяющий необходимость взаимодействия педагогов с семьей и общественностью:
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Конвенция о правах ребенка
ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации
Декларация прав ребенка
9. Разработка программы воспитания относятся к компетенции:
Регионального министерства образования
Муниципального органа управления образованием
Самой организации дополнительного образования детей и организации, реализующей дополнительные общеобразовательные программы
Методиста образовательной организации
10. Имеет ли права образовательная организация по заданному в примерной программе образцу добавлять в свою рабочую программу собственные модули*
Нет, проектирование программы воспитание необходимо осуществлять только по указанному образцу
На усмотрения муниципального органа управления образованием
Да, общеобразовательная организация имеет права добавлять определенные модули с учетом значимости в системе воспитательной работы конкретной образовательной организации
На усмотрения муниципального органа управления образованием
11. Рабочая программа воспитания является обязательной частью:
Программы развития образовательной организации
Дополнительной общеразвивающей программы
Программы деятельности образовательной организации
Программы профессионального развития педагога дополнительного образования
12. Федеральный Закон Российской Федерации No120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»:
Регулирует право ребенка на охрану чести и достоинства личности
Определяет основы материально-технического оснащения образовательного учреждения
Гарантирует обеспечение права на образование в соответствии с потребностями личности, адаптивность системы образования к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам человека
Регламентирует основы правового регулирования отношений, возникающих в связи с деятельностью по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, определяет категории лиц, в отношении которых проводится индивидуальная профилактическая работа, а также устанавливает основания проведения такой работы
13. К методам стимулирования в процессе воспитания причисляют:
Беседу, лекцию
Упражнение, поручение
Соревнование, поощрение
Диспут, пример
14. Целенаправленное формирование личности ребенка с помощью комплекса технологий называют:
Перевоспитанием
Воспитанием
Обучением
Самовоспитанием
15. Система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений, направленная на собственное развитие, - это:
Самообразование
Воспитание
Перевоспитание
Обучение
16. В чём заключается гуманный подход к выстраиванию взаимоотношений семьи и образовательной организации?
В согласованности воспитательных целей и задач
В признании достоинства, свободы личности, терпимости к мнению другого
В пропаганде педагогических знаний
В преемственности согласованных действий обеих сторон
100%
3.3. Методика организации досуговой деятельности учащихся
1. Деятельность человека, предполагающая создание, усвоение, сохранение и распространение культурных ценностей общества; осуществление которой связано как с условиями досуговой среды, так и с внутренним богатством личности, разнообразием культурных запросов и увлечений - это:
Учебная деятельность
Культурно-досуговая деятельность
Трудовая деятельность
Проектно-исследовательская деятельность
2. Досуговая деятельность - это:
Деятельность, которая направлена на усвоение науки и культуры, накопленных человечеством
Деятельность, направленная на освоение общеобразовательной программы
Осознанная деятельность, направленная для производства товаров или услуг
Осознанная энергичная деятельность человека, характеризующаяся удовлетворением потребностей человека в познании собственной личности и окружающей действительности, осуществляемая в условиях свободного от учебы и работы время
3. Сложное социальное явление, своеобразный вид деятельности, где интегрируются отдых, развлечение, праздник, самообразование и творчество, называют:
Трудовой деятельностью
Досугом
Учебной деятельностью
Проектной деятельностью
4. Цель досуговой деятельности – это:
Развитие способностей управлять своим поведением, соподчинять мотивы поведения
Воздействие на интеллектуальную сферу участников мероприятия
Удовлетворение интересов и потребностей личности
Организация деятельности, направленной на освоение основ профессиональной деятельности
5. Укажите признаки, характерные для допустимого уровня организации семейного досуга:
Владение знаниями членов семьи о досуге и возможности его проведения
Девиантное и (или) делинквентное проведение семейного досуга
Приобщение к культурной организации свободного времени детей
Посещение развлекательных центров
6. Подробная текстовая разработка, содержащая литературно художественную основу и организационные моменты досуговой программы, называется:
Планом проведения мероприятия
Сценарием
Экспозицией
Проектом
7. Праздники, конкурсы, фестивали, концерты, ярмарки, слеты, агитбригады, игровые и танцевальные программы – это:
Формы разовой игровой программы
Формы уроков
Формы культурно- массовых мероприятий
Формы индивидуальных досуговых программ
8. Активное использование различных видов соревнования, обязательная оценка результатов деятельности в целях поощрения и стимулирования активности; использование механизмов лидерства, с помощью которых можно добиться единство группы, способствовать установлению коллективистских отношений; стимулирование внутригрупповой сплоченности; сочетание групповой и индивидуальной работы - это:
Отличительные особенности организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся
Характерные черты творческой деятельности обучающихся
Особенности семейного досуга
Отличительные особенности организации досуговой деятельности детей и подростков
9. Досуговые программы классифицируются на
Массовые, групповые, индивидуальные;
Предметные, метапредметные, личностные;
Учебные, исследовательские, проектные;
Творческие, предметные, межпредметные.
10. В процессе организации семейного досуга в приоритете:
Рациональность занятий с точки зрения отдыха и наличие в них воспитательного компонента
Рациональность занятий с точки зрения обучения
Организация свободного времени в сети Интернет
Формирование информационной культуры детей
11. Праздник «Масленица» относится к:
Частным праздникам
Светским праздникам
Языческим праздникам
Корпоративным праздникам
12. Укажите вид отдыха, предполагающий перераспределение между разными системами органов человека, но не исключение разного вида нагрузок:
Пассивный
Активный
13. Основные функции активного отдыха:
Распределения, контроля;
Разрушают социальные отношения, ведет к нестабильному эмоциональному состоянию;
Прогностическая, объяснительная;
Восстановительная, развивающая, гармонизации.
14. Расположите в правильном порядке структурные элементы досуговой программы:
А. Кульминация
Б. Экспозиция
В Финал
Г. Развязка
Д. Завязка
В, Д, Б, Г, А
Б, Д, А, Г, В
Д, А, В, Б, Г
Б, Д, В, Г, А
15. Досуговые программы классифицируются на:
Массовые, групповые, индивидуальные
Предметные, метапредметные, личностные
Учебные, исследовательские, проектные
Творческие, предметные, межпредметные
100%
3.4. Психолого-педагогические основы организации взаимодействия с родителями
1. Семейная социализация направлена на:
Формирование социальной ответственности у ребенка;
Выработку у ребенка потребности социального уровня в образовании, труде, творчестве, а также в браке и семье;
Выработку у ребенка потребности в творчестве, в браке и семье;
Все вышеперечисленное.
2. В чем заключается гуманный подход к выстраиванию взаимоотношений семьи и образовательной организации?
В согласовании воспитательных целей и задач
В признании достоинства, свободы личности, терпимости к мнению другого
В пропаганде педагогических знаний
В преемственности согласованных действий обеих сторон
3. Организация психолого-педагогического просвещения родителей предполагает:
Проведение тестирования среди родителей
Выявление позитивного опыта семейного воспитания
Организацию и проведение лекториев, круглых столов, обучающих семинаров для родителей по вопросам воспитания и обучения детей
Присутствие родителей на учебных занятиях своих детей
4. Цель личностно-ориентированного воспитания:
Понимание и применение знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных дисциплин
Формирование гармонической, всесторонне развитой личности
Творческое развитие личности ребенка
Предпрофессиональная подготовка личности ребенка
5. Укажите наиболее полное определение понятия «воспитательный потенциал семьи»:
Комплекс воспитательных мер, направленных на целенаправленной изменение личности ребенка
Воспитание, нацеленное на перестройку неправильно сложившихся взглядов, на изменение способов поведения, осложняющих процесс формирования личности
Совокупность реальных и потенциальных возможностей социально-педагогической самоорганизации семьи, позволяющих целенаправленно удовлетворять потребности членов семьи в личностном саморазвитии и самореализации
Удовлетворение потребностей в познании собственной личности и окружающего мира, осуществляемых в условиях непосредственно и опосредованно свободного от учебы и работы времени
6. Укажите условия эффективного проведения родительского собрания: (возможен выбор нескольких вариантов ответа)
Актуальность темы собрания
Присутствие администрации школы на родительском собрании
Комфортный психологический климат
Все вышеперечисленное
7. Укажите задачи семейного воспитания
Помощь в социализации личности ребенка;
Гармоническое развитие ребенка;
Формирование опыта гуманных, эмоционально-нравственных отношений;
Все вышеперечисленное.
8. Укажите условие эффективного проведения родительского собрания:
Присутствие администрации школы на родительском собрании
Собрание проведено в форме лектория
Присутствие обучающихся на родительском собрании
Актуальность темы собрания
9. Занятия, предполагающие обсуждение актуальной темы с привлечением компетентных специалистов - это
Семинары
Беседы
Дискуссии
Тренинги
10. Состояние душевного психологического благополучия семьи, обеспечивающее адекватную их жизненным условиям регуляцию поведения и деятельности всех членов семьи - это
Психологическое здоровье
Психическое здоровье
Социальное здоровье
Физическое здоровье
11. Консультирование родителей по вопросам реализации образовательной программы, индивидуального образовательного маршрута, способов дополнительного образования
- это:
Психологическое консультирование
Экспертное консультирование
Деловое консультирование
Методическое консультирование
12. Консультирование по вопросам, связанным с индивидуальными особенностями ребенка и его социализацией, называется:
Психологическим консультированием
Экспертным консультированием
Деловым консультированием
Методическим консультированием
13. Научность, целенаправленность, плановость, прогностичность, связь с педагогической практикой и проблемами семьи – это:
Формы работы с родителями
Принципы работы с родителями
Методы работы с родителями
Правила работы с родителями
14. Главным условием эффективности работы родительского клуба как одной из форм работы с родителями является:
Добросовестность и взаимная заинтересованность родителей
Систематическая организация встреч
Участие всех родителей учащихся одного класса
Информирование о деятельности клуба в СМИ
15. Совокупность реальных и потенциальных возможностей социально-педагогической самоорганизации семьи, позволяющих целенаправленно удовлетворять потребности членов семьи в личностном саморазвитии и самореализации, называется:
Педагогическим проектированием
Научно-исследовательским проектом
Воспитательным потенциалом семьи
Методологической основой социализации
100%
План профессионального развития
педагога дополнительного образования
Общая методическая тема: «Развитие творческих способностей в учреждении дополнительного образования».
Индивидуальная методическая тема:
«Развитие творческих способностей обучающихся через реализацию проектно-исследовательской деятельности в учреждении дополнительного образования».
Цель: повысить свой теоретический, методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность педагога.
Задачи:
- познакомиться с нормативными документами, методической литературой;
- повышение профессиональной компетентности в области дополнительного образования;
- повышение качества проведения занятий на основе внедрения новых приемов и видов внеурочной деятельности;
- проводить рефлексию собственной деятельности, тиражировать собственный опыт через участие в семинарах детского дома.
