Курсовая по Специальное дошкольное образование. Тема Особенности формирования представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста, квест игры о родном крае

Курсовая по Специальное дошкольное образование. Тема Особенности формирования представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста, квест игры о родном крае

 затронута тема про квест игры детей

Глава 1. Пояснительная записка

Существенные изменения, произошедшие в стране за последние годы и

новые проблемы, связанные с воспитанием детей, обусловили

переосмысление сущности патриотического воспитания, его места и роли в

общественной жизни. Решение проблемы воспитания патриотизма

потребовало новой идеологии в образовательной деятельности.

Дошкольный возраст крайне важный период в воспитании основ

патриотизма. В этом возрасте происходит формирование культурно-ценностных ориентаций духовно-нравственной основы личности ребенка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс национально-культурной самоидентификации,осознания себя в окружающем мире. Дошкольный возраст является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на личность, так как образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны и поэтому они остаются в памяти надолго.

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует

считать накопление ими социального опыта жизни в своем городе, селе, 5

поселке, усвоение принятых в нем норм правил поведения,

взаимоотношений, приобщение к культуре регионального сообщества.

Развитие, углубление патриотических чувств тесно связано с формированием

представлений о родном крае.

Квест – это разновидность игр, требующих от игрока решения

познавательных задач для продвижения по сюжету. Весь сюжет игры

данного вида содержит различные подсказки, которые и помогают решить,

как же именно можно справиться с той или иной возникшей трудностью. 6

Таким образом, прохождение квеста чем-то напоминает решение логической

головоломки. Участник игры является не только объектом педагогического

воздействия, но и сознательным субъектом процесса. В настоящее время в

периодических изданиях и на порталах различных профессиональных

Объект проектирования процесс формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о родном крае.

Предмет проекта квест-игры как средство формирования у старших дошкольников представлений о родном крае.

Цель проектирования теоретически обосновать и практически проверить возможность формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о своем крае посредством квест-игр.

Задачи

Изучить сущность определений понятий «патриотическое воспитание», «представление о родном крае;

-определить особенности формирования первоначальных представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста;

- разработать и апробировать содержание работы формирования представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста посредством квест-игр.

Для достижения поставленных задач в работе использовались

следующие методы исследования: изучение и анализ психологической,

педагогической, методической литературы по проблеме исследования;

психолого-педагогический эксперимент.

Структура проекта состоит из введения, основной части, заключения, списка использованной литературы.

СОДЕРЖАНИЕ

Глава 1. Пояснительная записка 2

1.1.Сущность определения понятий: «патриотическое воспитание», «представление о родном крае» 4

1.2.Особенности формирования первоначальных представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста 8

1.3.Квест-игры, как средство формирования представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста 16

Заключение 26

Список использованной литературы 31

Приложение 34

1.Гогоберидзе, А.Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения [Текст] / под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб.: Питер. – 2016. – С. 464.

 2. Зырянова, С.М. Социально-нравственное воспитание детей дошкольного возраста: учебное пособие [Электронный ресурс] / С.М. Зырянова, Н.А. Каратаева, Г.М. Киселева, Л.Л. Лашкова. – Шадринск. – Шадр. гос. пед. инс-т. – 2-е изд., испр. и доп. – 2011. – С. 217.

3.Ильина Л. Н. Нравственно-патриотическое воспитание и пути его реализации в детском саду// Актуальные задачи педагогики: материалы II Междунар. Науч. Конф. (г. Чита, июнь 2020 г.). Чита : Издательство Молодой ученый, 2020. С. 48–50. 

4.Пантелеева Н. История Отечества как фактор воспитания любви к родному краю и его защитникам // Дошкольное воспитание. 2021. № 2. С. 17–22

5. Шаламова, Е.И. Патриотическое воспитание [Текст]/Е.И. Шаламова // Ребёнок в детском саду. – 2009. - №6.

6. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учеб.пособие для студ. [Текст] / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия». – 2010. –С. 416.

7.Хабарова Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. СПб. : ООО «Детство-Пресс», 2021. 80 с.

8.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс]. URL: https: //pravobraz.ru/federalnyj-gosudarstvennyj-obrazovatelnyj-standart-doshkolnogoobrazovaniya/

9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https ://минобрнауки.рф/документы/6261

10. Постановление Правительства Российской Федерации от 30.12.2015г. №1493 о Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской федерации на 2016-2020 годы» [Электронный ресурс]. – URL: http://pravo.gov.ru/proxy/ips/? docbody=&prevDoc=102425098&backlink=1&&nd=102388353

11. Приказ Минобрнауки России от 17.02.2017г. №162 «Об утверждении качественных и количественных показателей эффективности реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [Электронный ресурс]. – URL: https ://минобрнауки.рф/документы/9557 8. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об об

12.От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – С. 336.

13.Голохваст, Д. А. Сущность экологического воспитания учащихся в контексте современного образования / Д. А. Голохваст, И. В. Герлах. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 25 (472). — С. 321-323. — URL: https://moluch.ru/archive/472/104361/ (дата обращения: 01.12.2024).

14. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016. – С. 528.

15. Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Л.А. Парамонова. – М.: ТЦ «Сфера». - 2014. – С. 161.

16. Детский сад 2100: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Под ред. Р.Н. Бунеева. – М.: Баласс. - 2016. – С. 528.

17.Я.А. Коменский, «Материнская школа»- URL: http://www.detskiysad.ru/ped/ped002.html (дата обращения 28.11.2024)