Психологические аспекты неуспеваемости младших школьников: исследование и пути преодоления

Целью данной дипломной работы - является исследование психологических причин неуспеваемости младших школьников, оказывающих наибольшее влияние на успеваемость и психологические состояние младших школьников.

В соответствии с поставленной целью в процессе исследования решаются следующие задачи:

1) Выявить способности школьников младших классов к переключению внимания.

2) Определить преобладающий типа памяти у школьников младших классов.

3) Определить уровень распределения внимания у учащихся младших классов.

4) Определить логичность и гибкость мышления.

Гипотеза исследования: Неуспеваемость младших школьников может быть обусловлена психологическими факторами, такими как недостаточное развитие когнитивных навыков, эмоциональные и поведенческие проблемы, социокультурные аспекты и проблемы в адаптации. Важно исследовать эти факторы для разработки эффективных стратегий поддержки учеников и повышения их успеваемости.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ...........................................................................................................3

Глава 1: Психологические аспекты неуспеваемости...................................5

1.1 Понятие неуспеваемости......................................................................5

1.2 Психологические факторы, влияющие на успеваемость..............6

1.3 Влияние неуспеваемости на психологическое состояние младших школьников..........................................................................................................8

Глава 2: Методология исследования...............................................................11

2.1 Описание выборки исследования.....................................................11

2.2 Инструмента сбора данных.................................................................12

Глава 3: Анализ и интерпретация данных.....................................................17

3.1 Статистический анализ данных.........................................................17

3.2 Результаты исследования....................................................................48

Глава 4: Практические рекомендации и стратегии.....................................56

4.1 Развитие мотивации к учебе.............................................................56

4.2 Психологическая поддержка младших школьников...................56

4.3 Развитие навыков саморегуляции и организации.......................58 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................................63

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ......................................65

ПРИЛОЖЕНИЯ 1................................................................................................69

ПРИЛОЖЕНИЯ 2................................................................................................70

ПРИЛОЖЕНИЯ 3................................................................................................71 

ПРИЛОЖЕНИЯ 4................................................................................................72 

ПРИЛОЖЕНИЯ 5................................................................................................74

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1  Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов / Адлер А. Ро-стов-н/До 1998 - 448с.

2  Акатова В.В. Воспитательная роль социально - образовательного пространства // специалиста. 2001 №8 с 24-39.

3  Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии // под ред. Иващенко Ф.И. Минск.: Высшая школа, 1980 - 128с.

4 Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних / под. ред. Алмазов Б.Н. Свердловск: УрГУ, 1986-150с.

5  Астапов В.М. Тревожность у детей / В.М. Астапов. М.: ПЭР СЕ, 2008, 159с.

6  Бандурка А.М. Бочарова С.П. Землянская Е.В. Психология управления. Харьков, 1998 - 162с.

7  Барий М.И. Ортинский В.Л. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие М.: Центр учебной литературы, 2007 - 286с.

8  Белов В.Г. Психологические особенности тревожности у учащихся младших классов / Беглов В.Г. // Ученые записки университета им Лесгафта П.Ф. 2015, №10 - с 36-41.

9  Блонский П.П. Психология младшего школьника. - Воронеж.: НПО "МОДЭК" 2007 - 575с.

10 Блонский П.П. Школьная неуспеваемость. Избранные педагогические произведения - М.: Просвещение, 1961 - 13с.

11 Вавилов Ю.П. Проблемы учебной неуспеваемости школьников / Вавилов Ю.П. // Ярославский педагогический вестник 2016 - №2 с 19-24.

12 Васильев Ю.А. "Развитие у школьников младшего возраста мотивации к учебной деятельности". Москва: Издательский центр "Академия" 2015.

13  Васнецова А.И. "Индивидуализированный подход к обучению младших школьников" Санкт-Петербург: Речь 2010.

14  Васнецова М.С. "Психология младшего школьника реакция на учебные задания". Москва: Издательство "Просвещение" 2008.

15  Воспитательное пространство как объект педагогического исследования / под ряд Селивановой Н.Л. Калуга: Институт усовершенствования учителей, 2000, 248с.

16  Выготский Л.С. Психология / Выготский Л.С. Москва: ЭКСПО - Пресс, 2010.

17  Выготский Л.С. Педагогическая психология М.: АСТ; Астрель; Люкс, 2005 - 671с.

18 Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Выготский Л.С. Психология развития ребенка. М.: ЭКСМО, 2004 - 512с.

19 Гуткина Н.П. Печенков В.В. Динамика учебной мотивации учащихся // Вестник практической психологии образования - 2005. №4 - с 16-22.

20  Гильбух Ю.З. Учебная деятельность младшего школьника: диагностика и коррекция благополучия - Киев, 1993 - 79с

21  Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. -М.: Знание, 1989 - 79с.

22  Горбунова Т.А. "Развитие эмоциональной грамотности у младших школьников теория и практика: Москва: Владос 2018.

23  Дружинин В.Н. "Социальная психология детства и юности" Москва: Питер

24  Дружинин В.Н. "Психология взаимодействия и конфликта". Москва: Академия 2010.

25 Дубровина И.В. Акимова М.К. Борисова Е.М. Рабочая книга школьного психолога - М.: Просвещение, 1991 - 23с.

26  Дубровина И.В. Акимова М.К. Борисова Е.М. Рабочая книга школьного психолога, - М.: Просвещение, 1991 - 23с.

27  Захаров А.В. Боуманова М.Э. Как формировать самооценку школьника // Начальная школа 1992, №3 с 58-65.

28  Захаров И. "Интервью с ребенком - 2019.

29 Зимняя И.А. "Вариативность образовательных программ в начальной школе" Москва: Академия: 2011.

30  Изучение мотивационной сферы учащихся Матюхина М.В. / Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей. Монография - Улан - Удэ, 2004 - с 139-141.

31  Капралова Р.М. Работа классного руководителя с родителями / под.Ред. Капраловой Р.М. М.: Просвещение, 1980 - 92с.

32  Карпенко П.О. Митрухина С.В. Чаптыков Д.Е. Социальная изоляция 2021.

33  Коваленко Н.П. Ресурсный тренинг. Ресурсная психотерапия.. Санкт-Петербург.

34  Коваленко-Маджуга Н.П. Ресурсная Арт-терапия. Санкт-Петербург.  

35  Костылев А.Г. Саморегуляция обучающегося. Основы теории и методики". Москва: Гуманитарное агентство "Академия" 2016.

36 Локалова Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика - СПб.: Питер, 2009 - 368с.

37  Маслоу А.Г. Мотивация и личность СПб.: Евразия, 2003 - 478с.

38 Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М.: Педагогика 1984; - 144с

39  Петрова Е.Г. "Психологическая помощь младших школьником в условиях образовательной среды". Санкт-Петербург: Речь: 2015.

40  Петров Е.И. "Эмоциональная грамотность: психологические аспекты развития детей". Москва: Педагогика. 2017.

41 Попова Т.И. "Формирование доверительных отношений между учителем и младшими школьниками ". Санкт-Петербург: Лань 2016.

42  Резер В.П. "Взаимодействие в системе " ребенка - семья - школа". Москва: издательский центр "Академия" 1999.

43  Селье Г. стресс - 2013.

44 Славина Л.С. "Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам", М.: 1990.

45  Смирнова Т.А. "Психологическая поддержка ребенка в период адаптации к школе: роль родителей" Санкт-Петербург: Речь: 2015.

46  Смирнова О.В. "Эмоциональная грамотность в начальной школе: практическое руководство для учителей". Санкт-Петербург: Речь: 2015.

47  Чечет В.В. Педагогика // Семейного воспитания: Минск "Красико - Принт" 1998.

48  Эпштейн Д. "Вовлечение родителей в школу: Практическое руководство". Санкт-Петербург: Речь: 2009.

49  Юзбашева Ю.А. Индивидуально - психологические особенности детей младшего школьного возраста / Ю.А. Юзбашева: непосредственный // Молодой ученый. - 2022. №48(443) - с 520-522.