Особенности организации образовательного пространства в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Предмет: Организация работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Дата изготовления:  декабрь 2019 года. 

Учебное заведение: неизвестно

Целью данной работы является анализ особенностей организации образовательного пространства в работе с детьми с ОВЗ.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

– дать характеристику детям с ОВЗ;

– проанализировать организацию образовательного пространства в работе с детьми с ОВЗ.

Объектом работы выступает образование детей с ОВЗ. Предметом – образовательное пространство в работе с детьми с ОВЗ.

Теоретической базой написания работы послужили труды таких авторов, как Е.Н. Егорова, Н.А. Максимова, Е.Г. Огольцова и др., а также источники сети Интернет.

В работе использовались методы теоретического анализа литературы по исследуемой проблеме, методы изучения, обобщения и анализа.

Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 13.02.2020 г. составила 68%.

Введение 3

1 Характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья 4

2 Организация образовательного пространства в работе с детьми с ОВЗ 8

Заключение 14

Список использованных источников 15

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 06.03.2019) Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс] // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/online, свободный. – Загл. с экрана. – (дата обращения: 02.05.2019).

2. Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ (ред. от 29.07.2018) О социальной защите инвалидов в Российской Федерации (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2019) [Электронный ресурс] // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/online, свободный. – Загл. с экрана. – (дата обращения: 02.05.2019).

3. Дети с ОВЗ – это дети с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс]. – URL: https://opekarf.ru/invalidam/deti-invalidy/deti-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami (дата обращения: 23.12.2019).

4. Егорова Е.Н. Особенности организации образовательного процесса лиц с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] / Е.Н. Егорова. – URL: https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi (дата обращения: 23.12.2019)

5. Максимова Н.А. Инклюзивное образование в России: история, состояние и риски / Н.А. Максимова // Педагогическое образование в России. – 2018. – № 9. – С. 113-118. 

6. Малофеев H. H. Специальное образование в меняющемся мире. Европа / Н.Н. Малофеев. – М.: Просвещение, 2016. – 319 с.

7. Неретина Т.Г. Проблемы и перспективы развития инклюзивного образования в России / Т.Г. Неретина, Т.В. Кружилина, Т.Ф. Орехова // Гуманитарно-педагогические исследования. – 2018. – №2. – С. 14-19. 

8. Огольцова Е.Г. Развитие инклюзивного образования в России [Электронный ресурс] / Е.Г. Огольцова, А.Э. Тимохина, Е.А. Сергеева // Молодой ученый. – 2017. – №50. – С. 249-252. – URL: https://moluch.ru/archive/184/47136/ (дата обращения: 02.05.2019).

9. Особенности инклюзивного образования в России в 2019 году [Электронный ресурс]. – URL: https://lgotywiki.ru/inkljuzivnoe-obrazovanie/ (дата обращения: 02.05.2019).