Современные российские и американские подростки в социальных сетях
ВВЕДЕНИЕ
Социальные сети имеют такой спрос вследствие их огромных возможностей. Они предоставляют больше свободы во взаимодействии, гораздо больше способов передачи информации, а самое главное возможность общаться друг с другом на расстоянии.
В это виртуальное пространство втянуты не столько взрослые, чья психика считается сформированной, сколько дети. По данным ВЦИОМ (всероссийского центра изучения общественного мнения) от 6 марта 2019 года количество российских подростков в возрасте от 14 до 17 лет пользующихся социальными сетями ежедневно или насколько раз в неделю составляет 98%; не пользующихся вообще – 1%.[5]
Формирование у детей эмоциональной сферы, мировоззрения, мышления происходит в наши дни под сильным влиянием информационного наполнения социальных сетей. Таким образом, крайне важно комплексное исследование виртуальной среды подростков, в том числе и исследование их взаимодействий внутри этой среды.
Кроме того, пространство социальных сетей способствует значительному развитию форм общения: проведение прямых трансляций стало доступно рядовому пользователю интернета; появляется новая разновидность переписки – голосовая, люди могут отправлять друг другу сообщения(письма) не только в письменной форме, что характерно для электронной или обычной почты, но и в голосовой; появилась возможность массово виртуально собираться в группы по интересам (беседы, группы, странички отдельных пользователей, каналы). Подростки в свою очередь активно всем этим пользуются для общения, поэтому важно рассмотреть их взаимодействий внутри социальных сетей.
Объект исследования: сфера общения российской и американской современной культуры.
Предмет исследования: коммуникативное поведение американских и российских подростков в социальных сетях.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические аспекты изучения социальных сетей
1.1. Цифровая этнография и ее методы
1.2. Особенности социальной сети Facebook
1.3. Характеристика социальной сети ВКонтакте
Вывод по главе I
Глава II. Коммуникативное поведение российских подростков в социальной сети ВКонтакте
2.1. Цели использования социальной сети
2.2. Способы контактирования в рамках социальной сети
2.3. Особенности взаимодействия в рамках социальной сети
Вывод по главе II
Глава III. Коммуникативное поведение американских подростков в социальной сети Facebook и интерпретация полученных данных
3.1. Цели использования социальной сети
3.2. Способы контактирования в рамках социальной сети
3.3. Особенности взаимодействия в рамках социальной сети
3.4. Сравнительный анализ и интерпретация коммуникативного поведения российских и американских подростков
Вывод по главе III
Заключение
Список использованной литературы
Источники
Приложение 1. Россияне (российский суперэтнос – по терминологии Л.Н. Гумилева) – население Российской Федерации
Приложение 2. Американцы (американский суперэтнос) – население США
Список использованных источников
1. Ахметзянова А. И. Значимость социального одобрения для подростков в условиях социальных сетей / Самосват О. И., Ахметзянова А. И. // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания, ч. 29, № 7 (228), 2016, с. 181-190.
2. Бутенко Н. А. Мотивы использования виртуальных социальных сетей подростками / Васильева М. Н., Бутенко Н. А. // Инновационная наука, № 6-3, 2016, с. 243-245.
3. Доронина П. Д. О языке подростков в социальных сетях // Вестник Рязанского государственного университета им. С. А. Есенина, № 3 (56), 2017, с. 136-143.
4. Зайцева А. С. Использование социальных сетей и социализация российских подростков / Солодников В. В., Зайцева А. С. // Социологическая наука и социальная практика, ч. 9, № 1 (33), 2021, с. 23-42.
5. Клюева Н.В. Ролевая структура коммуникативного поведения подростков в социальных сетях / Клюева Н.В., Никишина В.Б., Самосват О.И., Марадзе Л.М. // Коллекция гуманитарных исследований, № 2 (2), 2016, с. 67-73.
6. Слюсарева А. Э. Самопрезентация подростков в социальных сетях // Интерактивная наука, № 12 (46), 2019, с. 23-25.
7. Собкин В. С. Подросток в социальных сетях: к вопросу о социально-психологическом самочувствии / Собкин В. С., Федотова А. В. // Национальный психологический журнал, № 3 (31), 2018, с. 23-36.
8. Шубин С. Б. Психологические особенности цифровой активности подростков на примере социальных сетей: обзор иностранных исследований // Педагогика и психология образования, № 3, 2020, с. 173-190.
9. Щербакова В. А. Паттерны коммуникации подростков в социальных сетях // Коммуникология, ч. 8, № 1, 2020, с. 128-136.
10. http://indsi.ru/wp-content/uploads/2018/05/%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C-%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9-%D0%B2-%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8-%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2-min.pdf – роль соцсетей в жизни подростков
11. Аксёнова Д. Д. Становление социальной сети Вконтакте в России // Материалы Афанасьевских чтений, № 2 (31), 2020, с. 41-45.
12. Бурханова Л. Н. Основные различия специфики коммуникации в социальных сетях Facebook и Вконтакте // Казанский педагогический журнал, № 6 (125), 2017, с. 206-208.
13. Ефимов Е. Г. Образ социальной сети ВКонтакте в зарубежной прессе / Ефимов Е. Г, Небыков И. А. // Вестник Удмуртского университета. Социология. Политология. Международные отношения, ч. 2, № 4, 2018, с. 426-430.
14. Илмаз-Леденева Т. О.. Диалог в групповых аккаунтах (на материале социальных сетей Facebook, Instagram, Vk) // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева, № 1 (106), 2020, с. 39-50.
15. Ловинк Г. За пределами Facebook // Непрерывное образование: XXI век, № 2 (10), 2015, с. 140-149.
16. Морозова А. А. Мультимедийные возможности социальной сети ВКонтакте // Знак: проблемное поле медиаобразования, № 1 (31), 2019, с. 200-208.
17. Нуриймон А. Социальная опасность социальных сетей // Bulletin Social-Economic Humanitarian Research, № 7 (9), 2020, с. 43-52.
