Основы организации внеурочной работы в духовно-нравственной области (ПНК) Комплекс

С 11 по 13 вопросы

Вопрос 11

Верно

Баллов: 5,00 из 5,00

Соотнесите основные категории духовно-нравственного воспитания школьников с их определением.

Категория Определение

1. Человек (личность)

  а) педагогически организованный целенаправленный процесс развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества

2. Духовность (душа) б) внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами

3. Нравственность

  в) реакция нашего мозга и сердца на восприятие нашими чувствами (зрением, слухом, осязанием) окружающего нас

4. Воспитание

  г) общественное существо, обладающее разумом и сознанием, субъект общественно-исторической деятельности и культуры

5.развитие д) процесс и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему

a.

1-г, 2-в, 3-б, 4-д, 5-а

b.

1-г, 2-в, 3-б, 4-а, 5-д

c.

1-б, 2-а, 3-а, 4-в, 5-г

d.

1-а, 2-б, 3-в, 4-г, 5-д

Вопрос 12

Верно

Баллов: 5,00 из 5,00

Установите иерархию нормативно-правовых документов по внеурочной деятельности духовно-нравственного направления, начиная с вышестоящих.

1) ______ 2) ______ 3) ______ 4) ______

а) муниципальная нормативно-правовая документация;

б) нормативно-правовая документация образовательной организации

в) федеральная нормативно-правовая документация;

г) региональная нормативно-правовая документация;

a.

1-в, 2-г, 3-а, 4-б

b.

1-б, 2-г, 3-а, 4-в

c.

1-в, 2-а, 3-г, 4-б

d.

1-б, 2-а, 3-г, 4-в

Вопрос 13

Верно

Баллов: 10,00 из 10,00

Решите ситуационную задачу.

На занятии по внеурочной деятельности «Разговоры о важном» ученикам 2 класса учитель дал задание раскрасить флаг России. Миша сказал, что он раскрасит флаг в цвета украинского флага, потому что он их поддерживает.

Как нужно поступить учителю в данной ситуации?

a.

б) учитель должен сказать Мише, что он не прав, потому что живет в России, значит должен поддерживать свою страну

b.

а) учитель должен сделать вид, что не услышал реплику Миши и продолжить занятие

c.

в) учитель должен выяснить причину, почему Миша поддерживает Украину, в зависимости от его ответа определить дальнейшую стратегию поведения