Аудиовизуальная наглядность на уроках права как компонент организации информаци
Традиционные источники информации сейчас теряют свое прежнее значение, что приводит к упадку процесса обучения. А чтобы исключить кризис в процессе обучения и внести свой вклад в успешное развитие личности, требуемое современным обществом, необходимо активно использовать аудиовизуальную визуализацию в процессе обучения как одну из наиболее эффективных форм презентации учебного материала.
Объект исследования – процесс обучения основных правовых знаний учеников средней образовательной школы.
Предмет исследования - применение средств аудиовизуальной наглядности в процессе преподавания права в средней школе.
Цель: разработать методические рекомендации по проведению урока по теме «Семейное право», которые помогут преподавателям создать комплекс аудиовизуальных материалов по учебным дисциплинам.
Исходя из поставленной цели, ставим перед собой следующие задачи:
1. Изучить теоретические основы использования аудиовизуальной наглядности на уроках права, его виды, типы и классификация средств;
2. Определить современные подходы к организации использования аудиовизуальной наглядности на уроках права в школе. Изучить компетентностный подход;
3. Проанализировать методические аспекты использования аудиовизуальной наглядности на уроках права;
4. Разработать методические рекомендации по проведению урока с использованием аудиовизуальной наглядности на тему «Семейное право».
Методы исследования: анализ научно-методической, педагогической литературы, анализ и разработка методических рекомендаций.
Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.
1. Бермус А. Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании// URL: http: //www.eidos.ru/journal/2005/0910-12.htm (дата обращения: 22.06.2021).
2. Воронин Ю.А. Технические и аудиовизуальные средства обучения: Учебное пособие / Ю.А.Воронин. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2001.
3. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Лингводидактика и методика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. [Текст] / Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Издательский центр «Академия», 2004. – с. 336
4. Деревенцова С. И. Компетентностный подход в обучении и современные дидактические требования к организации уроков // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2013. №33-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kompetentnostnyy-podhod-v-obuchenii-i-sovremennye-didakticheskie-trebovaniya-k-organizatsii-urokov (дата обращения: 22.06.2021).
5. Колотов А.Ф. , Скуратов И.В. Методика преподавания права. Учебное пособие. - Оренбург: Университет, 2014. - 288 с.
6. Комарова Н.И. Технические и аудиовизуальные средства обучения. Программа для студентов гуманитарных факультетов педагогических ВУЗов / Н.И.Комарова. - М.: МГПУ, 2004
7. Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву. — Екатеринбург: РГППУ, 2012. [Текст] / Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву. Учебное пособие. — Екатеринбург: РГППУ, 2012. — 188 с.
8. Мачехина М.С. Современные подходы в обучении. ИИЯШ, № 3, 2017
9. Носкова Т.Н. Аудиовизуальные технологии в образовании / Т.Н.Носкова. - СПб.: СПбГУКиТ, 2004.
10. Певцова Е.А. Актуальные вопросы методики преподавания юриспруденции. Учебное пособие. [Текст] / Певцова Е.А. Актуальные вопросы методики преподавания юриспруденции М.: Издательство Международного юридического института, 2010. — 272 с.
