Структура исторических знаний школьников
Школьный курс истории занимает ведущее место в формировании у учащихся, коммунистического мировоззрения. Обучение неразрывно связано с воспитанием.[1]
Изучая историю, школьники должны прочно усвоить важнейшие конкретно-исторические факты, характеризующие исторический процесс в целом и различные стороны общественной жизни на последовательных ступенях исторического развития. Усвоение исторических фактов предполагает создание у учащихся системы конкретно-исторических представлений (т. е. образов и картин прошлого), отражающей основные явления исторического прошлого в их связи и развитии.
Усвоение учащимися важнейших исторических понятий, понимание ими законов общественного развития, овладение — с достаточной их возрасту глубиной — научным, марксистским пониманием истории, в частности пониманием роли народных масс и выдающихся деятелей в историческом процессе, роли КПСС как ведущей, руководящей и направляющей силы советского общества. [2]
Овладение учащимися умением применять знания по истории, пользоваться ими при изучении нового исторического материала, а также в общественной работе, в жизни, умением разбираться в событиях прошлого и современности.
***
1. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 2003.
2. Гора П.В. Повышение качества обучения истории в средней школе. - М., 2008.
3. Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке. - М., 1999.
4. Степанищев, А.Т. Методика преподавания и изучения истории : учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений: в 2 ч. / А.Т. Степанищев – М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2002. – 210 с.
5. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология [Текст]: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Н.Ф. Талызина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 178 с.
