[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Современные методы контроля и диагностики образовательных результатов обучающихся (подходят на 90+баллов из 100)
ПЕРЕД ПОКУПКОЙ ПРОВЕРЬТЕ ВОПРОСЫ ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ В ОГЛАВЛЕНИИ.
Внимание!!! Если при сдачи теста у вас возникли проблемы с ответами, сразу пишите в личные сообщения. Мы постараемся решить Вашу проблему.
ИМЕЕТСЯ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ОТВЕТОВ ПО ВСЕМ ВОПРОСАМ ПИСАТЬ В ЛИЧКУ
Вопрос
К числу современных образовательных тенденций, актуализирующих разработку проблем качества образования, следует отнести…
К числу современных образовательных тенденций, актуализирующих разработку проблем качества образования, следует отнести…
К числу современных образовательных тенденций, актуализирующих разработку проблем качества образования, следует отнести…
Установите правильную последовательность действий для получения достоверной информации о качестве образования…
Установите правильную последовательность действий для получения достоверной информации о качестве образования…
Установите правильную последовательность действий для получения достоверной информации о качестве образования…
Что из перечисленного не относится к модернизации образования?
Что из перечисленного не относится к модернизации образования?
Что из перечисленного не относится к модернизации образования?
Установите соответствие между управленческими действиями и их характеристиками…
Установите соответствие между управленческими действиями и их характеристиками…
Установите соответствие между управленческими действиями и их характеристиками…
Установите соответствие между управленческими действиями и их характеристиками…
Установите соответствие между управленческими действиями и их характеристиками…
Установите соответствие между управленческими действиями и их характеристиками…
Ориентация на краткосрочную и среднесрочную перспективу – это…
Ориентация на краткосрочную и среднесрочную перспективу – это…
Ориентация на краткосрочную и среднесрочную перспективу – это…
Установите правильную иерархию уровней управления (сверху-вниз)…
Установите правильную иерархию уровней управления (сверху-вниз)…
Установите правильную иерархию уровней управления (сверху-вниз)…
Установите соответствие между элементами управления качеством образования и их определениями…
Установите соответствие между внешними и внутренними факторами, влияющими на уровень учебных достижений учащегося…
Установите правильную последовательность действий при реализации принципа системного подхода…
Установите правильную последовательность действий при реализации принципа системного подхода…
Установите правильную последовательность действий при реализации принципа системного подхода…
Установите правильную последовательность действий при реализации принципа постоянного улучшения…
Установите правильную последовательность действий при реализации принципа постоянного улучшения…
Установите правильную последовательность действий при реализации принципа постоянного улучшения…
Установите соответствие между характеристиками и их чертами в стратегическом управлении…
Установите соответствие между характеристиками и их чертами в стратегическом управлении…
Установите соответствие между характеристиками и их чертами в стратегическом управлении…
Установите соответствие между характеристиками и их чертами в стратегическом управлении…
Установите соответствие между характеристиками и их чертами в стратегическом управлении…
Установите соответствие между характеристиками и их чертами в стратегическом управлении…
Чем не задается совокупность компетенций при внедрении компетентностного подхода к оцениванию результатов обучения?
Чем не задается совокупность компетенций при внедрении компетентностного подхода к оцениванию результатов обучения?
Чем не задается совокупность компетенций при внедрении компетентностного подхода к оцениванию результатов обучения?
Чем не задается совокупность компетенций при внедрении компетентностного подхода к оцениванию результатов обучения?
На основе какого ИСО происходит стандартизация образования?
На основе какого ИСО происходит стандартизация образования?
На основе какого ИСО происходит стандартизация образования?
Что не входит в систему профессионального образования?
Что не входит в систему профессионального образования?
Что не входит в систему профессионального образования?
Какой характер носит понятие «качество образования»?
Какой характер носит понятие «качество образования»?
Какой характер носит понятие «качество образования»?
Как студент воспринимает качество образования?
Как студент воспринимает качество образования?
Как студент воспринимает качество образования?
Какие задачи называются оперативными?
Какие задачи называются оперативными?
Какие задачи называются оперативными?
Какие задачи называются концептуальными?
Какие задачи называются концептуальными?
Какие задачи называются концептуальными?
Принципы управления качеством …
Принципы управления качеством …
Принципы управления качеством …
Чего не требует принцип процессного подхода?
Чего не требует принцип процессного подхода?
Чего не требует принцип процессного подхода?
Установите соответствие между названиями инструментов разработки тестов и их характеристиками…
Установите соответствие между названиями инструментов разработки тестов и их характеристиками…
Установите соответствие между названиями инструментов разработки тестов и их характеристиками…
Установите соответствие между названиями инструментов разработки тестов и их характеристиками…
Установите соответствие между названиями инструментов разработки тестов и их характеристиками…
Установите соответствие между названиями инструментов разработки тестов и их характеристиками…
Что не является обязательным звеном современной системы управления качеством образования?
Что не является обязательным звеном современной системы управления качеством образования?
Что не является обязательным звеном современной системы управления качеством образования?
Установите правильную иерархию уровней системы управления образованием (сверху-вниз)…
Установите правильную иерархию уровней системы управления образованием (сверху-вниз)…
Установите правильную иерархию уровней системы управления образованием (сверху-вниз)…
Какой аспект не рассматривается РФ в области образования?
Какой аспект не рассматривается РФ в области образования?
Какой аспект не рассматривается РФ в области образования?
Установите соответствие между средствами образования и их результатами…
Установите соответствие между средствами образования и их результатами…
Установите соответствие между средствами образования и их результатами…
Установите соответствие между средствами образования и их результатами…
Установите соответствие между средствами образования и их результатами…
Установите соответствие между средствами образования и их результатами…
Установите соответствие между субъектами образования и средствами образования…
Установите соответствие между субъектами образования и средствами образования…
Установите соответствие между субъектами образования и средствами образования…
Установите соответствие между субъектами образования и средствами образования…
Установите соответствие между субъектами образования и средствами образования…
Установите соответствие между субъектами образования и средствами образования…
Установите правильную иерархию средств образования (сверху-вниз)…
Установите правильную иерархию средств образования (сверху-вниз)…
Установите правильную иерархию средств образования (сверху-вниз)…
Установите правильную иерархию результатов образования (снизу-вверх)…
Установите правильную иерархию результатов образования (снизу-вверх)…
Установите правильную иерархию результатов образования (снизу-вверх)…
Установите правильную иерархию субъектов образования (сверху-вниз)…
Установите правильную иерархию субъектов образования (сверху-вниз)…
Установите правильную иерархию субъектов образования (сверху-вниз)…
Установите соответствие между компонентами тестирования и их группой…
Установите соответствие между компонентами тестирования и их группой…
Установите соответствие между компонентами тестирования и их группой…
Установите соответствие между компонентами тестирования и их группой…
Установите соответствие между компонентами тестирования и их группой…
Установите соответствие между компонентами тестирования и их группой…
Какой тип контроля чаще всего используют как контроль степени усвоения небольшого объема материала по разделу или тем?
Какой тип контроля чаще всего используют как контроль степени усвоения небольшого объема материала по разделу или тем?
Какой тип контроля чаще всего используют как контроль степени усвоения небольшого объема материала по разделу или тем?
Какой тип контроля образования является добровольным?
Какой тип контроля образования является добровольным?
Какой тип контроля образования является добровольным?
При этом типе контроля ответы учащихся заносятся в стандартизированный бланк?
При этом типе контроля ответы учащихся заносятся в стандартизированный бланк?
При этом типе контроля ответы учащихся заносятся в стандартизированный бланк?
Это тестирование предназначено для установления причин неправильного выполнения учащимися заданий корректирующего теста и отслеживания отдельных этапов их выполнения - …
Это тестирование предназначено для установления причин неправильного выполнения учащимися заданий корректирующего теста и отслеживания отдельных этапов их выполнения - …
Это тестирование предназначено для установления причин неправильного выполнения учащимися заданий корректирующего теста и отслеживания отдельных этапов их выполнения - …
На чем не основывается логика тестирования?
На чем не основывается логика тестирования?
На чем не основывается логика тестирования?
Система, где происходит активное взаимодействие ее составляющих и спектра пользователей называется…
Система, где происходит активное взаимодействие ее составляющих и спектра пользователей называется…
Система, где происходит активное взаимодействие ее составляющих и спектра пользователей называется…
Как субъекты образования не могут оценить свою деятельность?
Как субъекты образования не могут оценить свою деятельность?
Как субъекты образования не могут оценить свою деятельность?
Какое преимущество у квалиметрического подхода перед традиционным?
Какое преимущество у квалиметрического подхода перед традиционным?
Какое преимущество у квалиметрического подхода перед традиционным?
Тестирование…
Тестирование…
Тестирование…
Что из перечисленного не относится к определению качества образования в школе?
Что из перечисленного не относится к определению качества образования в школе?
Что из перечисленного не относится к определению качества образования в школе?
Что можно определить, как предел последовательности результатов ее измерения при числе измерений, стремящемся к бесконечности?
Что можно определить, как предел последовательности результатов ее измерения при числе измерений, стремящемся к бесконечности?
Что можно определить, как предел последовательности результатов ее измерения при числе измерений, стремящемся к бесконечности?
Кто не входит в педагогический консилиум?
Кто не входит в педагогический консилиум?
Кто не входит в педагогический консилиум?
Какого вида умственных способностей не существует?
Какого вида умственных способностей не существует?
Какого вида умственных способностей не существует?
Установите соответствие между оценкой и контрольным уровнем усвоения учебного материала…
Установите соответствие между оценкой и контрольным уровнем усвоения учебного материала…
Установите соответствие между оценкой и контрольным уровнем усвоения учебного материала…
Установите соответствие между оценкой и контрольным уровнем усвоения учебного материала…
Установите соответствие между оценкой и контрольным уровнем усвоения учебного материала…
Установите соответствие между оценкой и контрольным уровнем усвоения учебного материала…
Установите соответствие между группами программного обеспечения и их примерами…
Установите соответствие между группами программного обеспечения и их примерами…
Установите соответствие между группами программного обеспечения и их примерами…
Установите соответствие между группами программного обеспечения и их примерами…
Установите соответствие между группами программного обеспечения и их примерами…
Установите соответствие между группами программного обеспечения и их примерами…
Установите соответствие между примерами программного обеспечения и их группами…
Установите соответствие между примерами программного обеспечения и их группами…
Установите соответствие между примерами программного обеспечения и их группами…
Установите соответствие между примерами программного обеспечения и их группами…
Установите соответствие между примерами программного обеспечения и их группами…
Установите соответствие между примерами программного обеспечения и их группами…
Установите правильную иерархию мониторинга многоуровневого тестирования (сверху-вниз)…
Установите правильную иерархию мониторинга многоуровневого тестирования (сверху-вниз)…
Установите правильную иерархию мониторинга многоуровневого тестирования (сверху-вниз)…
Установите правильную иерархию мониторинга многоуровневого тестирования (снизу-вверх)…
Установите правильную иерархию мониторинга многоуровневого тестирования (снизу-вверх)…
Установите правильную иерархию мониторинга многоуровневого тестирования (снизу-вверх)…
Установите правильный порядок определения цели образовательной деятельности по предмету…
Установите правильный порядок определения цели образовательной деятельности по предмету…
Установите правильный порядок определения цели образовательной деятельности по предмету…
Установите правильный порядок технологии деятельности учителя-предметника по подготовке выпускников к проведению ЕГЭ…
Установите правильный порядок технологии деятельности учителя-предметника по подготовке выпускников к проведению ЕГЭ…
Установите правильный порядок технологии деятельности учителя-предметника по подготовке выпускников к проведению ЕГЭ…
Что не включает в себя эмпирический блок?
Что не включает в себя эмпирический блок?
Что не включает в себя эмпирический блок?
Что не включает в себя теоретический блок?
Что не включает в себя теоретический блок?
Что не включает в себя теоретический блок?
В процессе реализации учебных занятий меньшую значимость представляет…
В процессе реализации учебных занятий меньшую значимость представляет…
В процессе реализации учебных занятий меньшую значимость представляет…
Что не относится к требованиям аудита?
Что не относится к требованиям аудита?
Что не относится к требованиям аудита?
Как расшифровывается РПЦТ?
Как расшифровывается РПЦТ?
Как расшифровывается РПЦТ?
Что важно высшим и средним специальным учебным заведениям в контексте школьной итоговой аттестации?
Что важно высшим и средним специальным учебным заведениям в контексте школьной итоговой аттестации?
Что важно высшим и средним специальным учебным заведениям в контексте школьной итоговой аттестации?
Каких вопросов не может содержать тестирование?
Каких вопросов не может содержать тестирование?
Каких вопросов не может содержать тестирование?
Как называется данный вариант распределения вопросов: «рекомендуется иметь не менее 10 вопросов каждого уровня сложности»?
Как называется данный вариант распределения вопросов: «рекомендуется иметь не менее 10 вопросов каждого уровня сложности»?
Как называется данный вариант распределения вопросов: «рекомендуется иметь не менее 10 вопросов каждого уровня сложности»?
Сколько уровней сложности в идеале должно содержать среднее тестирование?
Сколько уровней сложности в идеале должно содержать среднее тестирование?
Сколько уровней сложности в идеале должно содержать среднее тестирование?
