Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС. Инфоурок

Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС

1. Компетентность преподавателя в сфере личностных качеств включает:

Способность к целеполаганию;

Способность к самоорганизации, планированию и самоконтролю;

Умение мотивировать учащихся;

Методическую грамотность педагога.

2. Успешное решение спорных вопросов, возникающих в процессе педагогической деятельности, относится к компетентности:

В области мотивации обучающихся;

В сфере целеполагания;

В области разработки методических материалов;

В сфере личностных качеств

3. Умение видеть себя «со стороны», способность понять ученика, поставить себя на его место в той или иной ситуации – это:

Социорефлексия;

Мотивация;

Самооценка;

Дивергенция.

4. На каком этапе образовательного процесса необходима профессиональная компетентность в сфере целеполагания?

При постановке цели для обучающихся;

При создании методических пособий;

При оценке возможных результатов урока;

На всех этапах.

5. Учет возрастных особенностей различных групп, обучающихся необходимо производить:

При оценке результатов урока;

При рефлексии по итогам учебного занятия;

При постановке целей учебного занятия;

В процессе проведения учебного занятия.

6. Возможность работы на уровне образовательного учреждения с последующим выходом на муниципальный или региональный уровень дает:

Работа в составе творческих и проблемных групп;

Работа по оформлению отчетной документации;

Экскурсионная работа;

Аттестация педагогических работников.

7. Конечный результат инновационной деятельности педагога:

Участие в региональных и международных конкурсах;

Создание методических пособий;

Успешная аттестация педагогических работников;

Формирование конкурентоспособного выпускника.

8. Выберите формы инновационной деятельности педагога:

Применение современных информационных

Использование модульной технологии;

Проектная работа;

Все ответы верны.

9. Успешным механизмом реализации проф.мастерства можно считать:

Аттестацию педагогических работников;

Проведение открытых уроков на муниципальном уровне;

Разработку и ведение внеклассной работы;

Наличие положительной мотивации у педагога.

10. Анализ результатов использования новых, рациональных методик или комбинирования элементов известных методик – это начало процесса:

Составления календарно-тематического плана;

Составления карты результативности педагога;

Аттестации педагога;

Обобщения педагогического опыта.

11. Выберите общий критерий технологии и методики обучения:

Использование традиционной технологии обучения;

Субъекты образовательного процесса;

Регламентирующие документы;

Компетенции педагогического работника.

12. Успешному внедрению новых педагогических технологий способствует:

Наличие ФГОС;

Разработка учебного плана дисциплины;

Соблюдение сроков аттестации пед. работников;

Позитивная коммуникативная атмосфера на уроке.

13. Одним из компонентов современного деятельностного урока является:

Наличие плана-конспекта;

Обеспеченность наглядными пособиями;

Субъективизация ученика;

Отсутствие домашнего задания.

14. Одним из компонентов современного деятельностного урока является:

Наличие плана-конспекта;

Обеспеченность наглядными пособиями;

Субъективизация ученика;

Отсутствие домашнего задания.

15. Игровые технологии в учебном процессе используются для:

Успешной социализации обучающихся;

Подготовки к олимпиадам и конкурсам;

Выполнения учебного плана;

Верного ответа нет.

16. Решение творческих и исследовательских задач, происходящее с использованием этапов, применяемых в научной деятельности и соответствующих научному уровню - это:

Процесс аттестации педагогов;

Исследовательская деятельность учащихся;

Дистанционная технология обучения;

Процесс подготовки педагога к научно-практической конференции.

17. Выберите правильный алгоритм проведения работы:

Постановка проблемы

Выбор методики

Сбор материала исследования;

100%