Копинг-стратегии студентов при переходе к смешанному обучению

Период изготовления: март 2022 года.

Предмет: Основы проектной деятельности студента . 

Работа носит теоретический характер.

Цель работы: изучить копинг-стратегии студентов в условиях смешанного обучения.

Объект исследования: копинг-стратегии студентов.

Предмет исследования: копинг-стратегии студентов в условиях смешанного обучения.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1.  Рассмотреть копинг-стратегии как предмет психологического исследования.

2.  Выявить особенности совладающего поведения и копинг-стратегии в студенческом возрасте.

3.  Определить специфику учебной деятельности студентов в условиях смешанного обучения и стрессогенные факторы.

4.  Провести анализ исследований копинг-стратегий студентов в условиях смешанного обучения.

Методы исследования: изучение и анализ литературы по теме копинг-стратегии.

Работа состоит из двух глав, введения, заключения и списка использованных источников.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. 

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение………………………………………………………………………...…3

Раздел 1. Проблема совладающего поведения в студенческом возрасте…….. 5

1.1. Копинг-стратегии как предмет психологического исследования….....5

1.2. Особенности совладающего поведения и копинг-стратегии в студенческом возрасте ……..……………………………………………...9

Раздел 2. Особенности совладающего поведения в ситуации смешанного обучения………………………………………………………………………….14

2.1. Специфика учебной деятельности студентов в условиях смешанного обучения и стрессогенные факторы……………..…………………………14

2.2. Анализ исследований копинг-стратегий студентов в условиях смешанного обучения…..…………………………………………………...17

Заключение……………………………………………………………………….23

Список используемых источников...…………………………………………...24

1. Азимова С.Ф. «Копинг-стратегии» и «копинг-поведение» подростков // Academy. 2020. С. 113–116.

2. Баканова А.А. Экзистенциальный аспект преодоления кризисных ситуаций в юношеском возрасте // Безопасность жизнедеятельности – профессия XXI века: проблемы становления и перспективы развития: Сборник трудов Всероссийской научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 19-20 ноября 2002 г. СПб., 2002. С. 82–84.

3. Веляник Н.И., Сёмина Н.В. Исследование копинг-стратегий у студентов разной формы обучения [Электронный ресурс] // Интеграция здоровье сберегающих технологий в современном мире. 2020. URL: https://files.scienceforum.ru/pdf/2020/5e25ac0bb48b3.pdf (дата обращения: 24.01.2022).

4. Гончарова С.С. Оценка юношеством эффективности способов психологического преодоления негативных событий жизненного пути [Электронный ресурс] // Психология и семья: Материалы второй научно-практической интернет-конференция. 2008г. Минск: Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка URL: http://psy-family.narod.ru/konf2.htm (дата обращения: 27.01.2022).

5. Ефремова О.Н., Плотникова И.В., Павлик Н.Б. Оценка использования дистанционных технологий в образовательном процессе с позиции удовлетворенности студентов // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2017. № 5. С. 70–74.

6. Кисляков П.А. Психологическая устойчивость студенческой молодежи к информационному стрессу в условиях пандемии СОУЮ-19 // Перспективы науки и образования. 2020. № 5 (47). С. 343–356.

7. Козлова Л.В. Стресс, вызванный угрозой заражения коронавирусом, и преобладающие копинг-стратегии у молодежи // Вестник по педагогике и психологии южной Сибири. 2020. №4. С. 33–48.

8. Кононенко Н.А. Специфика совладающего поведения у студентов [Электронный ресурс] // Гуманитарные научные исследования. 2013. №1. URL: https://human.snauka.ru/2013/01/2238 (дата обращения: 24.01.2022).

9. Кречетников К.Г. Особенности организации смешанного обучения // Современные проблемы науки и образования. 2019. №4. С. 88–93.

10. Кузнецова А.Д. Современные исследования копинг-стратегий в аспекте психологии труда // Вестник института мировых цивилизаций. 2018. №2(19). С. 96–99.

11. Михайлова Е.С. К вопросу о копинг-стратегиях человека // Молодой ученый. 2018. №48(234). С. 257–258.

12. Серебрякова Т.А., Курылева В.С. Совладающее поведение как важнейший компонент защитных механизмов психики человека: теоретический обзор проблемы // Научное обозрение. Педагогические науки. 2021. № 5. С. 29–33.

13. Соколовская И.Э. Социально-психологические факторы удовлетворенности студентов в условиях цифровизации обучения в период пандемии COVID-19 и самоизоляции // Цифровая социология. 2020. №2. С. 46–54.

14. Усманова Э.З. Основные подходы к изучению копинг-стратегий в трудных жизненных ситуациях // Scientific progress. 2021. №1. С. 308–316.

15. Фаизова Э.Ф. Смешанное обучение как фактор развития познавательной самостоятельности студентов колледжа // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2017. №1. С. 37–42.

16. Човдырова Г.С. Копинг-стратегии личности при адаптации к стрессу // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2021. №1(84). С. 41–47.

17. Шагалина М.Н. Особенности копинг-поведения в юношеском возрасте [Электронный ресурс] // Международный студенческий научный вестник. 2018. №5. URL: https://eduherald.ru/ru/article/view?id=19052 (дата обращения: 27.01.2022).

18. Шелехов И.Л., Берестенева О.Г., Дубинина И.А. Особенности совладающего поведения студенток университета // Вестник ТГПУ. 2009. Выпуск 4(82). С.87–91.