Формирование интонационной выразительности у детей с речевыми нарушениями
Сделан в марте 2018 года.
Цель работы: изучить формирование интонационной выразительности у детей с речевыми нарушениями.
Задачи работы:
- раскрыть понятие, характеристику интонационной выразительности;
- рассмотреть нарушение интонационной выразительности у детей с речевыми нарушениями;
- проанализировать особенности формирования интонационной выразительности у детей с речевыми нарушениями.
Методы: теоретический анализ педагогической, специальной литературы по проблеме исследования, анализ, синтез.
Теоретическую базу составили работы Е.Ф. Архиповой, Е.Н., Л.В. Лопатиной, Н.В. Серебряковой, Л. С. Волковой,
Структура работы: работа состоит из введения, трех параграфов, заключения, списка использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.
Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
Введение 3
Методы: теоретический анализ педагогической, специальной литературы по проблеме исследования, анализ, синтез. 3
1.Понятие, характеристика интонационной выразительности 4
2.Нарушение интонационной выразительности у детей с речевыми нарушениями 6
3.Особенности формирования интонационной выразительности у детей с речевыми нарушениями 9
Заключение 14
Список использованных источников 15
1. Бабиева, Н.С. Сенсорное развитие: вариативность современных подходов / Н.С. Бабиева // Перспективы науки. - 2016.- № 2 (77). - С. 64-67.
2. Вавилина, Н.Т. Особенности развития интонационной выразительности речи у детей с ОНР / Н.Т.Вавилина // Логопедия. - 2015. - № 5. - С. 20-38.
3. Дуплинская, А. О речевом дыхании детей с дизартрией / А. Дуплинская // Дошкольное Воспитание. - 2014. - № 3. - С.5-21.
4. Лопатина, Л.В. Нарушения интонационного оформления высказывания дошкольниками со стертой дизартрией / Л.В. Лопатина, Л.А. Позднякова // Логопедия. - 2014. - № 1. - С. 53-60.
5. Лурия, А.Р. Процесс отражения в свете современной нейропсихологии / А.Р. Лурия // Вопросы психологии, 2013. - № 3. - С. 48-55;
6. Лопатина, Л. В. Приемы обследования дошкольников со стертыми формами дизартрии и дифференциация их обучения / Л. В. Лопатина // Дефектология. - 2014. - № 2. - С. 64-71.
7. Иваненко, С.Ф. Развитие интонации у детей с ринолалией / С.Ф. Иваненко // Воспитание и обучение детей с нарушением развития. - 2013. - № 2. - С. 48-57.
8. Поварова, И.А. Заикание: диагностика и коррекция темпо-ритмических нарушений устной речи. Монография / И.А. Поварова. - СПб.: Речь, 2015. - 275 с.
9. Ряхлова, Т.В. Роль музыки в активизации речи дошкольников / Т.В.Ряхлова // Логопедия. - 2016. - № 4. - С. 13-40.
10. Швецова, Е.Е. Технология формирования интонационной стороны речи / Е.Е. Швецова // Логопедия. - 2016. - № 7. - С. 16-30.
