Материалы по запросу: математика и информа

действия сферы самоконтроля у младших школьников   9 1.3. Обучение приемам самооценивания на уроках математики в начальной школе   15 ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ САМОКОНТРОЛЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ответ:   Российское образование [Электронный ресурс] : Федеральный портал / Гос. науч.-исслед. ин-т информ. технологий и телекоммуникаций" (ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика"). – М., 2002. - Электрон. текстовые дан

обучающихся по специальностям в обл. информ. безопасности [Текст]/ А.Ф. Чипига. - М.: Гелиос АРМ, 2010. - 336 с., ил. 52. Шень, А. Стратегии информации с точки зрения математики. / А. Шень. - М.: МЦНМО. - 2008

НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ФАКУЛЬТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И АНАЛИЗА ДАННЫХ ОТДЕЛЕНИЕ ПРИКЛАДНОЙ

программирование», «Программирование на С», «Технология программирования», «Алгебра и геомет-рия», «Дискретная математика», «Математический анализ» и получение практических навыков работы с вычислительной техникой и базовыми

программирование», «Программирование на С», «Технология программирования», «Алгебра и геомет-рия», «Дискретная математика», «Математический анализ» и получение практических навыков работы с вычислительной техникой и базовыми

«Специалист по те- стированию в области ИТ»; 06.011 «Администратор баз данных»; 06.015 «Специалист по информа- ционным системам»; 06.016 «Руководитель проектов в области информационных технологий»; 06.019 «Технический

сов. Позднее эти результаты получили развитие в различных направлениях работами таких известных математиков, как Поллачек, Хинчин, Кендалл, Клейнрок и многих других. В настоящее время тео- рия массового

направления 080400.68 "Упр. персоналом" / Поволж. гос. ун-т сервиса (ФГБОУ ВПО "ПВГУС"), Каф. "Приклад. математика и информатика»; сост. А. В. Шляпкин. - Документ Adobe Acrobat. - Тольятти: ПВГУС, 2013. - 533 КБ

Ярослава Мудрого. - 2023. - № 74. - С.17-19. 5.               Волкова С.И. Программа по курсу «Математика и конструирование». - М.: Академия, 2023. - 224 с. 6.               Выгонов В.В. Практикум по трудовому

учреждение высшего образования АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ФГБОУ ВО «АмГУ») Факультет математики и информатики Кафедра информационных и управляющих систем Направление подготовки 09.03.01 – Информатика

отправлением на адрес кафедры: «634050, г. Томск, пр. Ленина, 40, ТУСУР, кафедра автоматизации обработки информа-ции (АОИ)» или «634045, г. Томск, ул. Вершинина, 74, ТУСУР, кафедра авто-матизации обработки информации

Ж.А. Морозова. – М.: Бератор-Пресс, 2020. – 256 c. 24. Овсеевич, А.И. Международный конгресс математиков в Киото 1990 г. Избранные доклады / А.И. Овсеевич, В.М. Тихомиров. – М.: [не указано], 2021. –

пространственно-неоднородных структур световых волн в оптических системах передачи информации. Мод ел. и анализ информ. систем. Т. 26, № 2. 2019. С. 299-305. 22.        Кубышкин Е.П., Куликов В.А. Об одном механизме

формирования метапредметных компетенций по теме «проценты» в предметной области «математика» / В.С. Прач, Н.Ю. Ротанева // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2023. – №3(59). – С. 80-86. 17) Родионов

- 160 с. 12.          Давыдов В. В. Психологические особенности «дочислового» периода обучения математике. - Новосибирск: Издательство ЦРНС, 2023. - 169 с. 13.          Даронин Я.Ю. Развитие элементарных

последствий стихийных бедствий: Указ Президента Рос. Федерации от 11 июля 2014 г. № 868. Доступ из информ. - правового портала «Гарант». 3. Авиация: Энциклопедия / Гл. ред. Г. П. Свищёв. - М.: Большая Российская

опирается на ряд фундаментальных общеобразовательных и общетехнических дисциплин – высшей математики, информа-тики, основ теории цепей и так далее. Без знания этих наук бу-дет весьма сложно освоить курс

экономических вузов, обучающихся по специальностям "Приклад. информатика (по областям)" и "Приклад. математика и..." / А. М. Вендров. - Москва : Финансы и статистика, 2002. - 352 с. - ISBN 5-279-02144-X. 8

Занимательная математика как средство развития наглядно-образного мышления школьников