Словесное творчество дошкольников (на примере старших дошкольников)

Сдано на отлично. имеются графики и приложения.

Курсовая работа посвящена проблеме развития словесного творчества у детей старшего дошкольного возраста. В исследовании рассматриваются психолого-педагогические основы речевого развития дошкольников, раскрывается значение сказки как средства формирования творческой речи, а также анализируются особенности становления словесного творчества в старшем дошкольном возрасте. Практическая часть включает диагностику исходного уровня развития словесного творчества, разработку и реализацию комплекса педагогических мероприятий, направленных на его развитие, и анализ полученных результатов. Работа имеет теоретическую и практическую значимость и может быть использована воспитателями и педагогами дошкольных образовательных организаций.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3

1. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

1.1   Анализ психолого – педагогических исследований по проблеме развития словесного творчества у дошкольников…………………………………………..6

1.2 Психолого-педагогические и возрастные особенности речевого развития детей старшего дошкольного возраста……………………………………………9

1.3   Сказка как источник развития словесного творчества детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………….13

Вывод по первой главе……………………………………………………………..16

2. ОПИСАНИЕ ОПЫТНО-ПОИСКОВОЙ РАБОТЫ, НАПРАВЛЕННОЙ   НА   РАЗВИТИЕ   СЛОВЕСНОГО   ТВОРЧЕСТВА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

2.1   Изучение исходного уровня развития словесного творчества старших дошкольников……………………………………………………………………….18

2.2   Комплекс педагогических мероприятий по развитию словесного творчества старших дошкольников………………………………………………...31

2.3   Описание результатов опытно-поисковой работы по формированию словесного творчества детей старшего дошкольного возраста………………….32

Вывод по второй главе…………………………………………………………….34

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….36

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………..…………………37

ПРИЛОЖЕНИЕ        ……………………………………………………………………41

1.               Андреев-Твердов А. И. и др. Формирование компетенций, необходимых для разработки конструкторской документации, у студентов технических университетов //Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2017. – №. 3. – С. 10-13.

2.               Белошистая А. Теория и технология развития математических представлений у детей дошкольного возраста. – Litres, 2022.

3.               Бичева И. Б., Кузнецова А. И., Маковей Е. А. Мнемотехника как современная технология речевого развития детей дошкольного возраста //Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – №. 59-3. – С. 87-90.

4.               Вербицкий А. Теория и технологии контекстного образования. – Litres, 2022.

5.               Воронина Л. В., Утюмова Е. А. Теория и технологии математического образования детей дошкольного возраста. – 2017.

6.               Габова М. А. Математическое развитие детей дошкольного возраста: теория и технологии. – ООО ДиректМедиа, 2020.

7.               Габова М. А. Математическое развитие детей дошкольного возраста: теория и технологии. – ООО ДиректМедиа, 2020. (Повторение)

8.               Зеленская О. П., Курманалиева Э. Т. Опыт применения технологий речевого развития в старшем дошкольном возрасте //Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. – 2017. – №. 1. – С. 12.

9.               Измайлова Р. Г., Шейнова Т. Г., Тимохина Т. В. Использование коллективных видов деятельности в развитии речи детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста //Перспективы науки и образования. – 2020. – №. 5 (47). – С. 199-211.

10.          Киричек К. А. Использование активных и интерактивных технологий обучения при подготовке педагогов дошкольного образования к осуществлению математического развития детей //Kant. – 2019. – №. 3 (32). – С. 48-53.

11.          Кислова Т. В., Конева Н. В., Макаренко Л. И. Использование информационно-коммуникативных технологий в ДОУ в развитии речи дошкольников //Образовательная среда сегодня: теория и практика. – 2022. – С. 106-107.

12.          Колесова О. В., Тивикова С. К., Фокина Е. И. Реализация коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи учащихся //Перспективы науки и образования. – 2018. – №. 3 (33). – С. 226-231.

13.          Коновалова Н. и др. От формальной логики к" живой грамматике": идеи ФИ Буслаева в современной теории и практике обучения русскому языку //Филологический класс. – 2018. – №. 2 (52). – С. 59-63.

14.          Красильникова Л. В., Вялова Н. В., Зайцева С. А. Внедрение инновационных технологий речевого развития воспитанников дошкольной образовательной организации //Мир науки. Педагогика и психология. – 2019. – Т. 7. – №. 3. – С. 12.

15.          Кирпичева Е. В. Формирование готовности будущих педагогов к проведению возрастно-психологического консультирования в процессе развития речи дошкольников //Великая Победа: наследие и наследники. – 2020. – С. 64-67.

16.          Макарова В. Н., Ставцева Е. А. Использование мультимедийных средств в развитии природоведческой лексики детей дошкольного возраста //Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2019. – №. 2 (83). – С. 271-278.

17.          Мамайчук И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для вузов. – Litres, 2019.

18.          Медведева Е. и др. Теория и методика музыкального воспитания детей с проблемами в развитии 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для академического бакалавриата. – Litres, 2019.

19.          Насибуллина А. Д. Использование ТРИЗ-технологии в процессе развития навыков творческого рассказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи //Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – №. 61-1. – С. 213-216.

20.          Павлова Л. Теория и методика развития математических представлений у дошкольников. – Litres, 2022.

21.          Платохина Н. А., Абашина Н. Н. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста с задержкой речевого развития в условиях дошкольной образовательной организации //Концепт. – 2018. – №. 11. – С. 7-7.

22.          Плотникова С. В., Краева А. А. Теория и технология начального литературного образования. – Scientific magazine" Kontsep, 2017.

23.          Плотникова С. В., Краева А. А. Теория и технология начального литературного образования. – Scientific magazine" Kontsep, 2017. (Повторение)

24.          Платохина Н. А., Абашина Н. Н. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста с задержкой речевого развития в условиях дошкольной образовательной организации //Концепт. – 2018. – №. 11. – С. 7-7. (Повторение)

25.          Платохина Н. А., Абашина Н. Н. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста с задержкой речевого развития в условиях дошкольной образовательной организации //Концепт. – 2018. – №. 11. – С. 7-7. (Повторение)

26.          Платохина Н. А., Абашина Н. Н. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста с задержкой речевого развития в условиях дошкольной образовательной организации //Концепт. – 2018. – №. 11. – С. 7-7. (Повторение)

27.          Хайдарова М. Д. Интеграция уроков технологии с другими предметами //Теория и практика современной науки. – 2019. – №. 5 (47). – С. 755-758.

28.          Храпченков В. Г., Храпченкова И. В. Особенности применения элементов ТРИЗ-технологии в учебном процессе начальной школы //Актуальные проблемы современности. – 2020. – №. 4. – С. 61-65.

29.          Шадрина Л. Г., Ефимова О. В. Обучение связной описательной речи детей старшего дошкольного возраста с речевым недоразвитием //Образование и наука. – 2020. – Т. 22. – №. 4. – С. 146-165.

30.          Шрамкова И. И. Развитие словесного творчества старших дошкольников в процессе проведения театрализованной деятельности //Перспективы развития науки и образования. – 2017. – С. 85-87.

31.          Юдина И. А., Степанова Н. В. О влиянии билингвизма на развитие речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития //Мир науки, культуры, образования. – 2018. – №. 6 (73). – С. 340-343.

32.          Эшова Д. Ш., Ибрагимова Ш. Х. Методология внедрения инновационной педагогической технологии в систему дошкольного обучения //Проблемы педагогики. – 2020. – №. 1 (46). – С. 72-74.

33.          Юдина И. А., Степанова Н. В. О влиянии билингвизма на развитие речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития //Мир науки, культуры, образования. – 2018. – №. 6 (73).

34.          Боякова Е. В., Стукалова О. В., Юдушкина О. В. Возможности приобщения дошкольников и младших школьников к словесному творчеству в процессе восприятия художественных текстов //Сибирский учитель. – 2017. – №. 4. – С. 62-67.

35.          Гасанова Р. Х. Развитие словесного творчества дошкольников на основе национальной культуры башкирского народа //Материалы международной научно-практической конференции 31 января 2018. – 2018. – С. 187.

36.          Иванова К. А. Особенности словесного творчества детей дошкольного возраста //Ответственный редактор. – 2019. – С. 82.

37.          Иванова К. А. Особенности словесного творчества детей дошкольного возраста //Ответственный редактор. – 2019. – С. 82.

38.          Каурова Н. В. Методическое сопровождение педагога в области развития словесного творчества детей старшего дошкольного возраста //APRIORI. Cерия: Гуманитарные науки. – 2017. – №. 1. – С. 9-9.

39.          Лахей Е. Н. Влияние сказки на словесное творчество дошкольников //Студент и наука (гуманитарный цикл)-2017. – 2017. – С. 656-658.

40.          Масейкина Л. П. Развиваем словесное творчество старших дошкольников //взгляд на дошкольное образование в XXI ВЕКЕ. – 2018. – С. 69.

41.          Мугизова Г. Р. Развитие словесного творчества дошкольников на основе восприятия литературных произведений //Рецензенты: Кутанова Рано Алымбековна, канд. пед. наук, доцент, начальник. – 2017. – С. 32.

42.          Муковозчик В. А. Условия развития словесного творчества у детей старшего дошкольного возраста.

43.          Подлесных А. М. Сказка как средство развития словесного творчества дошкольников //Ребенок-дошкольник в современном образовательном пространстве. – 2022. – С. 43-46.

44.          Подлесных А. М. Сказка как средство развития словесного творчества дошкольников //Ребенок-дошкольник в современном образовательном пространстве. – 2022. – С. 43-46.

45.          Росада А. Ю. и др. Формирование речевой активности старших дошкольников при использовании словесного творчества //Форум молодых ученых. – 2020. – №. 8 (48). – С. 162-165.

46.          Росада А. Ю. и др. Формирование речевой активности старших дошкольников при использовании словесного творчества //Форум молодых ученых. – 2020. – №. 8 (48). – С. 162-165.

47.          Смирнова Е. А. Словесное творчество в развитии речевой деятельности детей старшего дошкольного возраста.

48.          Смирнова Е. А. Словесное творчество в развитии речевой деятельности детей старшего дошкольного возраста.

49.          Теоретическое изучение и анализ проблемы исследования подтвердили выдвинутую нами гипотезу и позволили сформулировать следующие выводы.

50.          Халиуллина Г. И. Становление словесного творчества у детей старшего дошкольного возраста //Студенческая наука и XXI век. – 2019. – Т. 16. – №. 1-2. – С. 483-484.

51.          Халиуллина Г. И. Становление словесного творчества у детей старшего дошкольного возраста //Студенческая наука и XXI век. – 2019. – Т. 16. – №. 1-2. – С. 483-484.

52.          Федорова А. С., Адамова Л. К. Сказка как средство развития словесного творчества детей старшего дошкольного возраста //Современные проблемы физической культуры, спорта и молодежи. – 2021. – С. 265-269.

53.          Шрамкова И. И. Развитие словесного творчества старших дошкольников в процессе проведения театрализованной деятельности //Перспективы развития науки и образования. – 2017. – С. 85-87.