Особенности стрессоустойчивости у студентов

Сдано на "Отлично"

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................. …3

1.                ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ КАК ФАКТОРА, ВЛИЯЮЩЕГО НА ОТНОШЕНИЕ СТУДЕНТОВ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1.          Комплексное исследование стрессоустойчивости в современной психологической науке ……5

1.2.     Отношение студентов к учебной деятельности как предмет изучения психологии       ...12

1.3.      Факторы, влияющие на развитие позитивного отношения к учебной деятельности и стрессоустойчивости у студентов.............................................................. .16

2.     ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ СТУДЕНТОВ НА РАЗВИТИЕ ПОЗИТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1.   Организация и методы исследования.................................................. …22

2.2.     Особенности стрессоустойчивости студентов с разным отношением к учебной деятельности................................................................................................. 25

2.3.               Анализ результатов эмпирического исследования влияния стрессоустойчивости студентов на развитие их позитивного отношения к учебной деятельности…………………………………………………………...30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..…34

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………35

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….39

Список используемой литературы

1.                  Аболин, Л.M. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. Монография / Л.M. Аболин. - Казань: КазГУ, 2007. - 262 с.

2.            Александров, А.А. Аутотренинг: справочник / А.А. Александров. СПб.: Питер, 2008. - 272 с.

3.           Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А.А. Бодалев. - М.: МГУ, 2011. - 200 с.

4.            Бодалев, А.А. О взаимосвязи общения и отношения / А.А. Бодалев. // Вопр. психол., 2014.-№1.-С. 122-127.

5.          Бодров, В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В.А. Бодров,- М.: ПЕР СЭ, 2006.-528 с.

6.               Василюк, Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) / Ф.Е. Василюк.- М.: МГУ, 2010. - 200 с.

7.                 Воробейчик, Я.Н. Руководство по аутопсихотерапии (история, теория, практика) / Я.Н. Воробейчик. - Одесса, 2014. - 360 с.

8.            Ганзен, В.А. Системные описания в психологии / В.А.Ганзен. — СПб.: СГУ, 2004.- 175 с.

9.                   Гиссен, Л.Д. Время стрессов. Обоснование и практические результаты психопрофилактической работы в спортивных командах / Л.Д. Гиссен. — М.: ФиС, 2010. 192 с.

10.                 Дворяшина, М.Д. Особенности интеллектуального развития студентов в 1 процессе обучения / М.Д. Дворяшина. // Человек и общество. Проблемы интеллектуального и культурного развития студенчества. Ученые записки. - СПб, 2013. Вып. 13. - С. 97-105.

11.                         Зобков, А.В. Личностно-деятельностные компоненты саморегуляции учебной деятельности/ А.В.Зобков - Владимир, 2014. - 22 с.

12.            Зобков, В.А. Психология отношения учащихся к деятельности / В.А. Зобков. — Набережные Челны, 2012.-60 с

13.                 Исаев, Д.Н. Эмоциональный стресс, психосоматические и соматопсихические расстройства у детей / Д.Н Исаев. — СПб.: Речь, 2015. — 400 с.

14.              Карвасарский, Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия / Б.Д. Карвасарский СПб.: Питер Ком, 2008. - 752 с.

15.                    Каменюкин,  А.Г.  Антистресс-тренинг/   А.Г.   Каменюкин, Д.В. Ковпак. 2-е изд. СПб.: Питер, 2008. - 224 с. - (Серия «Эффективный тренинг»).

16.            Китаев-Смык, Л.A. Психология стресса / Л.A. Китаев-Смык.- М.: Наука 2013.-367 с.

17.               Конопкин, О. А. Связь учебной успеваемости студентов с индивидуально-типологическими  особенностями  их  саморегуляции  / О.А. Конопкин, , Г.С. Прыгин. // Вопр. психол., 2011. №3. - С. 42-53.

18.               Косырев, В.Н. Динамика отношения студентов к учению в педагогическом вузе /В.Н. Косырев, В.А. Сластенин, М.И. Старов. // Вопр. психол., 2015. -№3.-С. 61-67.

19.                                 Крукович Е.И.        Тренинг         уверенности:         основы профессиональногомастерства: учеб.-метод. пособие/ Е.И. Крукович. — Мн.: ЕГУ, 2011. - 128 с.

20.          Лазарус, Р.С. Теория стресса и психофизиологические исследования

// . Эмоциональный стресс/ Под ред. Л. Леви./ Р.С. Лазарус. — Л.: Медицина, 2010.-С. 178-208.

21.           Лазарус, Р.С. Индивидуальная чувствительность и устойчивость к психологическому стрессу// Психологические факторы на работе и охрана здоровья /Р. С. Лазарус. -М.; Женева, 2009. С.121-126.

22.          Лазурский, А.Ф. Избранные труды по психологии / А.Ф. Лазурский.

/ Ин-т психологии. М.: Наука, 2013. - 446 с.

23.           Левитов, Н.Д. О психических состояниях человека / Н.Д. Левитов. М.: Просвещение, 1964. - 344 с.

24.          Леонова, А.Б. Психологические технологии управления состоянием человека / А.Б. Леонова, А.С. Кузнецова. М.: Смысл, 2017. - 311 с.

25.          Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. М.: Смысл, Академия, 2004. - 352 с. - ISBN 5-89357-153-3, 5-7695-1624-0.

26.                 Ломов  Б.Ф.  Методологические  и   теоретические   проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 2014.-444 с.

27.            Ломакина, О.Е. На пути к авторской педагогической технологии: Учебное пособие / О.Е. Ломакина. Волгоград: Перемена, 2016. — 38 с.

28.              Монина, Г.Б. Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи, родители) / Г.Б. Монина, Е.К. Лютова-Робертс. СПб.: Речь, 2007. - 224 С.

29.          Мясищев В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев. М.: МПСИ, 2004. - 400 с.

30.            Мясищев В.Н. Личность и неврозы./ В.Н. Мясищев. СПб.: СГУ, 2010. - 425 с.

31.          Наенко, Н.И. Психическая напряженность / Н.И. Наенко. М.: МГУ, 2016.- 112 с.

32.       Наенко, Н.И. О различении состояний психической напряженности / Н. И.Наенко, О. В.Овчинникова. // Психологические исследования. М., 1970, вып. 2. - С. 40-46.

33.                 Надеждина  В.П.  Практическая  психодиагностика.  Тесты  и методики/ В.П. Надеждина. - Минск: Харвест, 2011. - 640 с.

34.            Немчин, Т.А. Состояния нервно-психического напряжения / Т.А. Немчин. — СПб.: СГУ, 2003.- 167 с.

35.           Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии /С.Л.Рубинштейн. — СПб:11. Питер, 2010. - 720 с.

36.           Рубинштейн, С. Л. Принципы и пути развития психологии / С.Л. Рубинштейн. - М.: Прогресс, 2009.- 426 с.

37.                Сарычев,  С.В.  Педагогическая  психология  /  С.В.  Сарычев, И.Н. Логвинов. - СПб.: Питер, 2016. 224 с. 125 с.

38.          Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев.- М.: Школа-Пресс, 2015. - 384 с.

39.          Старов, М.И. Методика изучения системы отношений студенческой молодежи: Учебно-методическое пособие для студентов / М.И. Старов. - Тамбов: ТГУ имени Г.Р.Державина, 2016. 16 с.

40.            Спилбергер, Ч.Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги / Ч.Д. Спилбергер. - . М., 2013.-С. 12-24.

41.                   Суворова,   Н.В.   Устойчивость   к   психическому    стрессу как метаиндивидуальная характеристика руководителя тушения пожаров Дис. . канд. психол. наук. / Н.В. Суворова.- Пермь, 2006. 136 с.

42.            Патрина К.Т. Мотивы учения студентов / К.Т. Патрина // Вопр. психол., 2016. №2. - С. 111-117.

43.          Платонов, К.К. О системе психологии / К.К. Платонов. - М.: Мысль, 2012 - 216 с.

44.          Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / Вансовская Л.И., Гайда В.К., Гербачевский В.К. и др. / под ред. А.А. Крылова.- СПб., 1999. - 272 с.